尊敬的各位家长： 

下午好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天下午的家长会。我们今天聚会在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。本次家长会，主要目的是希望家长多了解学校，多了解高中学习特点，进一步加强你们和学校之间的联系，做好相关配合工作，让孩子们在高中阶段有个良好开端，并在未来的三年里健康成长取得更好的成绩！ 

一、学校及现有教学班级类型简介

合肥二中建于1952年，已经有60余年的办学历史，现为安徽省省级师范高中，也是合肥市唯一一所注重发展学生艺术专长和英语特长发展的公办特色高中。近年来学校坚持对学生进行良好行为习惯和学习方法的教育，教学质量稳步提升，高考达线率逐年攀升，在高中教学质量评估中一直获市一、二等奖，此外学校近几年先后荣获安徽省文明单位，安徽省绿色学校，合肥市平安校园等四十多项荣誉。

学校现有37个教学班级，2000多名学生，学校通过从全省各地选调优秀骨干教师和加大本校教师培训力度，基本形成了以高、中级教师为主体的优秀教师群体，大大提高了教学整体水平。特别是艺术教育，其教学成绩蜚声省内外。学校制定了一系列奖教奖学的激励措施，教职工责任心强，现在的高一教师团队是今年高考创造辉煌成绩的团队。特别是班主任都是我校的教学骨干教师，一部分是省市优秀教师、优秀班主任和骨干教师。

我校的教学班级现分三类：

实验班

我校的实验班是原共建班基础上成立的。我校原共建班一直与合肥六中进行教学合作，共享教育资源，教育教学成绩显著，高考本科达线率一直稳定在60%左右。本届在高一年级设置3个实验班，就是利用我校和合肥六中6年共建中积累的经验和资源，结合我校高一新生入学成绩中的文理科成绩特点，旨在为高二的文理实验班进行生源贮备和教学引导。

（介绍实验班班主任冯于宁、昂国银、李继军。冯：高中物理高级教师，合肥市优秀班主任，合肥二中骨干教师，20多年班主任工作经历，多年重点班工作经验；昂国银：高中数学一级教师，合肥市优秀班主任，高一年级组组长，15年班主任工作经验；李继军：数学骨干教师，在我校一直担任班主任工作，上学年所带班级荣获合肥市先进班集体称号）

外语班

我校外语特色班自2002年成立以来，已经走过近20年办学历史。20年来学校始终坚持引导教师积极进行外语教学模式的创新和实践，以优质外语教学带动学科教学整体水平的提高。近几年我校外语班教育教学质量逐年稳步提升，学生整体的外语成绩突出。高考本科达线稳定保持在40%以上。每年都有部分同学凭借良好的素质和过硬的外语水平通过托福或SAT考试，赴发达国家学习深造。学校还同时承担多项省市级外语科研项目，并成为全国基础外语教育研究培训中心首批“百校工程”项目实验学校。

（介绍外语班班主任吴晓力、杨善敏、涂静、余银、杨旭。 吴：高中化学一级教师，我校化学教研组组长，多年担任班主任工作，所带班级多次荣获校级先进班集体称号；杨善敏：中学数学高级教师，20年班主任工作经验，多次获得校级优秀班主任称号；涂静：中学语文高级教师，15年班主任工作经验，合肥市优秀班主任，近三年一直担任外语艺术加强班主任，连续3年所带班级高考本科达线率95%以上；余银：中学语文高级教师，合肥二中骨干教师，教学风格和班级管理方式深受学生喜爱；杨旭：陕西师范大学地理教育专业优秀毕业生，合肥市教育局绿色通道引进，勤奋好学，工作热情高）

艺术班

我校艺术教育的探索与实践已经走过了二十多年的路程。仅从1995年以来，学校已向中央美院、中国美院、清华美院、四川美院、中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院等全国著名艺术院校或高校艺术专业输送了1000多名艺术人才。据不完全统计，近十年来，我校艺术类竞赛获省、市级团体一、二等奖近20项，个人竞赛200多人次。艺术高考专业达线率一直保持在100%，艺术高考成绩斐然省内外。近几年我校美术统招班升学率一直稳定在70％左右，外语艺术加强班、音乐班高考达线率90%以上。

（介绍艺术班班主任胡毅林、肖俊生、黄娴、牛进慧、孙胜斌。 胡毅林：合肥二中语文骨干教师、优秀班主任，所带班级多次荣获校级先进班集体称号；肖俊生：合肥二中数学骨干教师，合肥二中优秀班主任，近10年班主任工作经验，所带班级多次荣获校级先进班集体称号；黄娴：高中历史高级教师，近20年班主任工作经验，所带班级多次获得校级先进班集体称号；牛进慧：高中数学高级教师，多年艺术班班主任工作经验，班级管理风格细腻；孙胜斌：合肥二中政治骨干教师，青年教师优质课大赛一等奖获得者，多年班主任工作经验）

二、高中新课程改革带来学习和考试的变化

新课改给我们学校带来挑战的同时，也带来了新的发展机遇。由于社会的关心，教师和学生的共同努力，近年来我校办学水平迅速提升。2010年，我校高考本科达线人数243人，本科达线率48.7％；2011年440余高三毕业生本科达线208人，本科达线率47.3%；2012年我校508名高三毕业生中本科达线人数为291人，本科达线率接近60%；在2013年高考中我校再次取得优异成绩，500名毕业生中本科达线人数295人，总达线率59.4%，其中艺术班本科双达线率81%。要知道，合肥1、6、8中的本科达线率也只有80%多，这对二中师生来说的确是很大的鼓舞，大家知道，合肥市区每年录取本科是7,000人左右，其中尚有近1,000人左右是复读生，而高中招生仅一、六、八三所中学就招收4,950多人，加上小168中学和其他省级示范高中招收的学生总数已经超过8,000人，在竞争如此激烈的情况下，近年来我校高考连年取得优异成绩，越来越得到学生和家长的认可，其中甘苦和付出的努力只有我们师生最清楚。

今年我校高一生源状况比较整齐，外语班录取分数多在620至650分左右。一些高分的学生和家长对我校十分认可，坚持填报我校实验班，有的近700分，但为数不多。但是我们要知道，在今年中考中，620分今年是全市15，000名左右，650分为全市12，000余名，理论上讲我们三年后考取本科的难度很大，说明这一点并非是打消我们的信心，而是要让我们的孩子们明白，我们与弱相比有优势，但与强相比有较大弱势，要想在高中三年取得长足进步必须加倍努力！当然，我也想在家长会上告诉各位家长，当下的高中竞争激烈，孩子与老师都十分辛苦，压力巨大，毕竟起点有差距，对大多数同学而言并不是不努力，而是大多数在努力，要看到基础，也要看到努力程度，还要看到教和学是否更有效，这需要师生以及家长的通力配合。另外，由于我校的艺术和外语特色平台，我们家长也需要更多地根据孩子的学习实际和兴趣特点，帮助孩子进行未来职业规划。我校在有绝对优势的美术、音乐特色基础上，利用学校资源和社会资源为学生提供播音主持、空乘、模特表演、舞蹈等渠道，鼓励孩子走更多的发展道路，这也需要我们家长积极引导和支持。

2006年开始的安徽省新课程改革，关系到课程设置、教师教学、学生学习、高中学业合格（毕业）、高考等众多方面的变化。课程上不再是几本教材，分为国家课程、地方课程、校本课程三方面；教学课时少、教学任务重；学生不再是单纯的吸收，而是教师引导，学生自主、探究学习；高一和高二学年学生要完成必修课和选修课112个学分，每个时段完成相应的知识模块，合格后赋予学分；高三完成选修33个学分。这中间包括校本课程、研究性学习、军训等社会实践活动。学生综合素质评价也纳入高考，评价不合格在高考录取时降低录取等次甚至不予录取。班主任是学生评价的主要负责人和权威。因此，在高中阶段我们要做到成人与成才两个目标，严格管理。模块考试不合格要补考，补考不合格就拿不到学分，另外学生在校期间必须严格遵守学校的各项规章制度，服从学校的管理，违反校规校纪就会受到处分，处分的结果会直接影响到学生综合素质评价、间接影响到高考升学、入伍甚至影响达到将来的就业。

三、家长角色的变化

孩子进入高中阶段学习后，学习内容和学习方式与初中相比有了巨大变化，生理和心理都会随之发生较大变化，那么作为家长如何做好家长角色的转变呢？

　  1、尽快适应环境

　　孩子由初中升入高中，全新的环境会给孩子心里画上很多问号：新学校怎么样?老师怎么样?我会遇到什么样的同学?我初中的好朋友能不能和我分在一个班?新老师会不会像初中老师那样喜欢我?等等。这些问号的存在，无形中就会给孩子增添压力，使之焦虑。为了消除孩子心中的问号，让孩子对高一的生活有基本的心理准备，家长要在期初了解一下高一的课程设置，各学科的难、易程度，对学生学习的基本要求，并详细咨询一下，让孩子对高一的学习环境有个基本的了解，消除孩子入学的盲从感。同时指导孩子如何与同学相处，让孩子做好与陌生同学友好相处、合理安排学习的心理准备，消除孩子的焦虑感。

2、及时沟通

　　就学习活动来讲，初中时，教师讲得详细具体，指导得仔细周到，学生对老师的依赖性比较强。到了高中，老师对学生自学能力要求比较高，老师讲的少，放手让学生自学的多，每个学生都要根据实际情况，选择适合自己的学习方法，这样学生就必须具备一定的独立思维能力、较好的阅读理解能力和较强的分析综合能力。

　　对于这种变化，一般孩子在短时间内很难适应，心情会很烦躁。如果不能及时校正，就会影响孩子的学习情绪，进而影响学习成绩，如果孩子学习成绩对比在初中时下降的幅度太大，会给孩子带来更大的心理压力，使之陷于焦虑状态，严重的会使孩子丧失学习的信心。

　　在开学初，家长要及时和孩子沟通，了解他对老师、学习的认识和感受，有针对性地给孩子一些建议和意见。最恰当的时间是在学期初，因为在学期初，孩子还没有从原来的学习环境中走出来，对新环境很敏感，会自觉和不自觉地处处拿高中的和初中比，在比较中，他们的思想波动会很大，另外，近一个月的时间，孩子已经接触了所有开设的课程，对学科内容及难易程度有了初步的感受，对老师的讲课风格、教学方法也有了一些了解和认识。所以，这时候和孩子沟通，孩子会说出许多感受，很容易发现孩子心理症结所在。

　　在交流的过程中，家长要要注意三点：

　　一是要创设宽松、和谐、愉悦、自然的交流环境，切忌搞得很郑重其事，很严肃，这样会使孩子很紧张，不愿坦露真情实感;

　　二是要重点听孩子倾诉，不要轻易插话或打断孩子的话，这样会对孩子产生误导;

三是要像朋友似的，以平等的心态、亲切的态度与孩子交流，如果孩子对新环境比较满意、比较适应，家长要予以鼓励，为之加油!如果孩子感到对新很不适应，在给孩子必要的安慰的同时，和孩子一起针对存在问题商讨解决的办法，给孩子一些乐于接受的意见和建议，切忌埋怨、指责，说一些伤孩子心的话，例如“你这样下去没个好!” “你这样的就别指望考大学了!”“在初中挺好的，你咋退步了呢?”等等。这样，会让孩子感到家长关心的是他的成绩，是将来能不能考上大学，根本不是在关心他这个人。

四是要引导孩子相信老师相信学校。客观的讲，二中在历史上有辉煌，也因为主客观的原因走过下坡路，但是我们可以自豪地说，在过去的6年中，学校克服了合肥市教育格局大调整的冲击，探索出一条符合二中发展的道路，在教育教学上年年进步年年提高，可以说负责人的说，家长和孩子选择二中可能不是最佳选择，但是正确的选择。亲其师信其道，有了信任就有了信心，有了信心就会有好的结果！

四、普通高中国家助学金政策宣传

普通高中国家助学金的资助对象为具有正式注册学籍的普通高中在校生中的家庭经济困难学生。资助面约占普通高中在校生总数的20%。普通高中国家助学金平均资助标准为每生每学年1500元。

1.申请条件

爱祖国，拥护中国共产党的领导；遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；诚实守信，道德品质优良；勤奋学习，积极上进；家庭经济困难，生活俭朴。

符合以下条件之一者优先认定：

（1）烈士子女、优抚家庭子女或孤残学生等无直接经济来源者；

（2）单亲家庭、父母年事已高或患病丧失劳动能力，家庭无固定经济来源者；

（3）父母双方或一方有残疾，家庭无固定经济来源，基本生活难以维持的；

（4）学生家庭或本人突遭不幸（如家庭遭遇自然灾害，学生本人突发疾病或意外事故），超越家庭经济承受能力的；

（5）享受农村或城镇居民最低生活保障家庭子女；

（6）响应国家计划生育政策，农村家庭只有一个子女或两个女孩且经济困难的；

（7）有其他特别困难情形者。  

2. 需准备的书面材料

个人申请表、相关证明材料、申请人身份证或户口本复印件、监护人身份证复印件（双面复印）。

 家长朋友们，孩子三年的高中学校生活已经拉开了序幕，良好的开端就是成功的一半。请让我们家校携起手来，加强联系与沟通，加强理解和协作，为孩子的美好的明天和未来给力助跑!

学校广播会到处结束，下面时间请各班班主任老师和授课教师根据学校和年级组既定的议程安排，开好本次期初家长会！

最后再次感谢家长们的光临，并预祝高一年级期初家长会取得圆满成功！

谢谢大家！

                                               2013年9月18日