4月24号上午，合肥二中物理组在学校开展常规教研活动。本次教研活动主要任务是学习如何开导抑郁症学生，引导学生走出心理危机，以及如何在“反冲现象，火箭”这一节的教学中融入思政教育。

活动第一项是集体学习文章?如何开导抑郁症学生，引导学生走出心理危机>>。抑郁心理是中学生比较常见的一种心理状态，是学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极的情绪，处于抑郁情绪状态下的学生，经常会感到焦虑且内心孤独却又不愿意向同学老师和父母来倾诉。这部分学生需要老师平时多关注、多倾听他们的故事、及时给予支持和安慰，同时老师还要照顾好自己的情绪，不要意气用事或将自己的不良情绪发泄到学生身上，要让他们看到黑暗中的“光明”，感受到爱与希望。
    活动第二项是全组老师以教材中“反冲现象，火箭”教学为例，探讨如何在这一节的教学中融入思政教育。这一节的思政资源很多，比如通过介绍我国在航空、航天领域取得的巨大成就，如载人航天、探月工程等，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。还可以介绍中国的航天之父、火箭之王钱学森，介绍他的五年归国路，十年两弹成，让学生深刻体会“科学无国界，但科学家有国界”，以此激发学生的爱国情感和家国意识。在学习火箭原理的过程中，学生了解到科学知识的获取往往伴随着长时间的试验和错误，这种科学探索的过程能够培养学生的耐心和毅力。火箭技术在军事等方面也有应用，教学中可以引入对这些技术应用的伦理审视，促使学生思考科技进步与社会责任之间的关系等。通过这种方式，老师不仅传授知识技能，还在潜移默化中进行了价值观引导和品德教育，引导学生形成正确的价值观、世界观和人生观。 
   活动第三项是分备课组活动，下周期中考试，各备课组统一了教学进度和五一假期学生的作业。

此次教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了教师之间的教学交流。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花。