——合肥二中教学质量评比喜结硕果

                                         《江淮晨报》记者 周倩 陆杨

        在刚刚结束的合肥市普通高级中学教学质量评比中，合肥市第二中学摘得了二等奖的荣誉。你或许知道，这座位于合肥市景观大道黄山路上的“安徽省花园式学校”，交通便利，环境幽雅；你或许知道，这所学校还有一个名称叫“合肥市外国语学校”，除了这些，你对她了解多少？今天，让我们再次走进这所享誉省内外的学校，领略她的独特魅力吧。

           创办于1952年的合肥市第二中学，是合肥市历史悠久的完全中学，也是安徽省最早的重点中学之一。学校现有占地面积138亩，建筑面积27826平方米，40个教学班，2100名学生，在职教职工169人，专任教师142人，其中高级教师58人，一级教师51人，分别占教师总数的41％和36％。目前是老城区占地面积最大，自然环境优越的学校，同时也是较早从事艺术特色教育的学校。2002年经省教育厅批准又正式挂牌为“合肥市外国语学校”，开始外国语教育的整体实验。她与合肥二中实际上是一个学校两块牌子，属普高方向的公办学校。

           A教学质量  “三字”护航

           教与学方式的根本改变，是提高教育教学质量的一个法宝，为了实现这一重要目标，二中的领导班子要求教研组、备课组活动要指导教师抓住“活、创、联”三个字来设计教学：“活”，就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”；“创”，就是要让学生大胆质疑、求疑、探疑、解疑，实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求；“联”，就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，把教材和各种有益资料联系起来，实现课程标准“沟通课内外”、开发多种课程资源、“拓宽学生学习空间”的要求。因此，二中教研活动中的论课、备课等活动，都紧紧围绕“创新课堂教学，提高教学效率，实践新课改目标”这一重点，教师在进行新课程改革的课堂教学中，创设问题情景，大力提倡学生质疑问难，注重师生互动，融洽师生关系，努力使课堂成为真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。严谨细致的教学管理，有力地促进了学校教学质量的全面提升。近年来，在生源质量相对不理想的情况下，该校仍连年获得了合肥市高中教学质量评估一、二、三等奖。

           采访中，合肥二中副校长夏海波带我们参观了一堂数学课的教学。轻松活跃的课堂氛围，让我们不敢相信这是在上一堂高中数学课，枯燥的数学记忆让笔者这个文科生胆寒，但听到那位数学老师的短短几句话，顿时让人有一种走进教室重新读书的冲动。夏校长不失时机地介绍说，这位数学老师所带的前几届高三毕业生的数学成绩在所有班级中经常名列前茅。“生动的课堂、探究的课堂、发展的课堂”在这节数学课上体现得淋漓尽致。

           B教育为本 教师为魂

           百年大计，教育为本。而教育为本的背后，站着一群人类灵魂的工程师——教师。教师队伍的质量直接影响着教育教学质量，因此，二中的教师队伍建设被领导班子摆到了重要位置。为了提升教师队伍质量，促进教师观念的转变，二中制定了全体教师培训计划。目前，学校在编在岗教师已全部参加上级行政部门规定的新课程改革理论培训，并顺利通过考核。学校每年坚持组织教师集中开展关于高中新课程的校本培训。各教研组均开展以解读新“课程标准”为中心的教育理论学习，把握课程标准的内涵，领会其精神实质，反思教学中的成败，确定课堂改革的基本思路。通过各种形式的培训,如专题报告、案例分析、教学观摩、参观考察等，使教师对课改的背景、目标、任务有了更深入的认识，为高中新课程改革实施创造良好条件。特别是二中采用了“请进来”的办法，先后邀请了上海大同中学杨明华校长、安徽省教科院阚智院长等知名专家学者给全校教职工作关于新课程改革方面的学术报告。专家的引领，解除了教师在实施新课改中的一些困惑，也为教师的教学提供了实实在在的帮助。

           为了探索适合二中特点的教学实践新路子，近几年来，二中除了开展常规的校内公开课之外，每学年还举行“教学开放周”、“青年教师教学业务考核暨优质课评比”、“新课程实验研究课”、“骨干教师观摩课”、“合肥市英语教学实验研讨课”等活动，激发教师的专业成长欲望，整体提高教师的业务素质。同时，学校开展多项省市及国家级课题研究，其中由范守国校长牵头负责的“有效教师发展性评价研究”国家级子课题研究成果获得国家级一等奖。

           C课程改革 硕果累累

           合肥二中视新课改为学校发展的机遇，并以此为契机推动学校教育教学各项工作不断进步。学校成立了高中新课程改革实验工作领导小组，制定了一系列制度和方案，将新课程改革落到实处。

           学校开足开齐全部必修课程模块，安排各学期学段的选修课，认真组织学生开展社会综合实践活动，严格执行学分管理，编印了《学生选课指导手册》，合理规划课程，加强课程管理，指导学生顺利选择选修课程和校本课程。同时，二中充分挖掘自身的优势教育资源，积极建设校本课程体系。依据《合肥二中校本课程近期开发方案》，目前学校已开发并开设了《英语写作基础》、《英语美文诵读》、《英语适用语法》、《英语报刊阅读》、《美国口语》、《中美文化对比》、《素描基础》、《色彩入门》、《国歌欣赏》、《交响乐入门》等10余种校本课程，逐步形成了较明晰的校本课程开发思路，初步形成了三级课程体系。

           学校还积极探索，改革评价手段，建立多元评价模式，从关注学生分数转变为关注学生成长过程，从单一评价转变为建立多元评价模式，二中在学生评价体系方面不断积极地探索, 努力构建起由“学生发展性评价报告册”、“学生成长记录袋”和“学生综合素质评定”构成的“三位一体”学生发展性评价体系。将“学生发展性评价报告册”作为学分认定的重要依据，使监测延伸到学习的每个重要环节；“学生成长记录袋”的创建和展示，让学生学会自我反思、自我判断、自我激励，并在交流中学会关注和欣赏他人；综合素质评定采用自评、互评、师评相结合的评价方式，较全面准确地反映出学生的学习过程和结果。

           D特色教育 闻名遐迩

           来到二中，我们对门口的两块牌子很好奇，夏海波给我们介绍起了其中缘由。原来，“合肥市外国语学校”是经省教育厅批准的合肥市唯一一所开展外语教育实验的公办特色高中，学校在确保普通高中课程教学质量的同时，突出外语教学优势，为学生参加普通高考及赴海外深造创造优质的教育环境，坚持“突出外语，文理并重，全面发展，国际交融”的办学理念，加大外国语特色教育研究和探索的力度，积极引导教师进行外语教学模式的创新和实践，以优质外语教学带动学科教学整体水平的提高；此外，学校加强外语校本课程的研究与开发，目前学校已开设多种外语校本课程供学生选修，深受学生欢迎。同时，学校还精心设计丰富多彩的英语课外活动，如“英语角”、“校园英语广播”、“英语影视配音比赛”、“英语卡拉OK比赛”、“英语文化艺术节”等，努力营造外国语学校的文化氛围。学校还与“英孚”、“新东方”等一流的英语培训机构合作，充分利用它们的优势，为学生提供丰富的学习资源。

           在谈到合肥二中的外语特色时，作为“全国外语教师园丁奖”获得者、合肥市首届学科带头人的夏海波副校长深感自豪。近年来合肥二中积极推进师生的国际交流和学习，仅在过去的一年就先后与美国波士顿地区北美多佛高级中学和韦斯特伯鲁地区教育机构进行了互访，并签署了交流合作协议。作为国际性交流组织AFS项目和中美教师交流项目学校，二中先后派出20多名教师和40多名学生赴国外进修、学习、交流，多次接待了来自美国等国家的教育代表团来我校考察访问，聘请了多名外籍教师来学校任教，接待了数十名国际学生、访问或学习。该校学生在与外籍教师和国际交换学生的直接交流中，英语听力及口语水平大幅提高，英语交际能力不断增强，视野更加开阔，学生的外语成绩突出，教学质量得到了全面提升。每年都有部分同学凭借良好的素质和外语水平通过托福或SAT考试，赴发达国家学习深造，其中，朱叶同学以优异的成绩获得了“美国总统奖学金”。2008年二中又成为全国基础外语教育研究培训中心首批十六所“百校工程”项目实验学校之一。二中通过市教育局的牵线，和德国总领馆合作开展德语作为二外课程的教学实验，进一步拓宽办学视野。2008年、2010年合肥二中外语组先后荣获“合肥市先进教研组”和“合肥市教育先锋号”。在刚结束的合肥市英语教学大赛中，该校的王方琼老师和姚敏老师分获一等奖和三等奖，成绩位居合肥市前列。

           笔者在二中采访过程中，不时会遇见捧着画板走过的学生，夏海波介绍说，这是二中艺术班学生在校园内写生。二中的艺术教育在省内声名鹊起，二中人一直坚持对艺术教育的探索与实践，已经悄然走过了二十多年的路程。学校确定了促进学生专业与文化课平衡发展的策略，在最大限度地保证文化课达线的前提下，确保专业教学过程的步步落实，促进不同学生的专业成长，一方面，制定了《合肥二中艺术班专业课教学基本规范》，切实加强艺术专业教学的宏观指导过程管理，促进艺术专业课教学的规范化和实效性；另一方面，指导专业教师帮助学生建立专业成长展望和专业发展三级目标，实行专业阶段会考制和专业教学导师制。近年来，学校已向中央美院、中国美院、清华美院、中央音乐学院、上海音乐学院等全国著名艺术院校或高校艺术专业输送了一大批优秀艺术人才。 

           结束采访时，已是傍晚时分了，正好赶上孩子们放学的时间。看着走在校园中的孩子们的笑脸，笔者坚信，在未来的时间里，整个合肥二中将向着新的辉煌继续前进。

           周倩 陆杨 

    （感谢范守国校长、夏海波副校长对本文的贡献）