近日，合肥二中高二年级部开展的"我与导师的故事"主题征文活动正如火如荼的进行，同学们将"全员导师制"实施以来的温暖点滴以文字的形式记录下来，展现了新时代师生关系的生动图景。下面，就让我们一起看看学生与导师之间的动人故事吧！

导师相伴 学习路上的蜕变之旅

高二12班 史天琪

在学校新近推行的全员导师制热潮中，校园里处处洋溢着学生与导师积极互动的温暖场景。这一创新制度秉持着“一对一”精准指导的理念，旨在助力学生在学业上稳步提升，更着眼于他们在个人成长与未来规划方面的长远发展，力求全方位为学生的成长赋能。

在全员导师制的热烈氛围下，我校学生与导师的互动成为校园内的一大亮点。

在班主任的指导下，我选择了我们班的历史龚璐老师作为我的导师。初次接触龚老师的教学，我便深深被她独特的教学方式吸引。课堂上，她善于打破传统教学的固有边界，通过与学生一对一的深入交流，不仅将历史知识生动地传授给我们，更难能可贵的是，让每一位同学都能切实感受到专属的个性化关注与指导。在往昔传统教学模式里，教师面对众多学生，常常难以兼顾每个人的独特需求，而如今导师制的引入，恰似一场及时雨，有效填补了这一教育空白。

与龚老师深入交流后，我对历史学科的认知迎来了质的飞跃。尤其是在她的指导下梳理历史思维导图，让我对知识点之间的内在联系有了极为深刻的理解。曾经那些在我脑海中零散、刻板的历史知识，如今已串联成紧密有序的知识网络，记忆起来轻松且牢固。受此激励，我愈发主动地探索各类历史资料，时常与龚老师一同深入探讨历史学习的方法与意义。这一系列互动让我收获满满，也促使我对历史学科产生了全新的认识。龚老师引导我剖析历史事件背后错综复杂的因果关系，深挖历史人物的成长轨迹与决策过程，这不仅激发了我对社会问题的浓厚兴趣与深入思考，更帮助我理解了个人选择与时代背景之间千丝万缕的联系，进而启发我对自身生涯规划展开积极思考。在面对生活中的压力与挫折时，龚老师会通过讲述历史人物的坚韧故事，给予我鼓舞与智慧，教会我如何从容应对。

在学业指导的同时，龚导师对学生心理健康的关注也细致入微，总能及时发现并纠正我们在认知上的偏差，发挥着无可替代的重要作用。每次与她交流过后，我都仿佛卸下了心头的重担，心情格外轻松愉悦。

身边不少同学都感慨，导师制的推行让他们在学习旅程中感受到了前所未有的支持与鼓励。有同学坦言：“以往碰上学习难题，常常觉得孤立无援，可如今有了导师在旁，心里踏实多了，不再觉得孤单。”这种个性化的贴心指导，实实在在地提升了我们的学习效率，更让大家的自信心得到了极大增强。

不得不说，历史学科在思想疏导方面有着得天独厚的优势。龚老师巧妙地借助这一优势，通过引导我们分析历史事件背后的因果逻辑，助力我们树立起正确的价值观与世界观。同时，她极为注重培养我们的批判性思维，鼓励大家大胆对历史事件发表自己的见解，并教导我们从多个角度全面剖析问题。这种思维训练不仅对我们的学业大有裨益，更让我们在日常生活中面对决策时，能够更加理智、周全地做出判断。

犹记得初次与龚老师单独交流时，她满脸关切地询问我学习和生活中是否遇到难题。我一股脑儿倾诉了自己在学习和生活中的诸多困惑，像脑海里历史知识框架混乱、考试时关键知识点容易遗忘导致成绩不理想，还有因考试失利而心情低落等问题。龚老师全程耐心倾听，而后给出的真诚回复，就像一把把钥匙，解开了我心中所有的疙瘩。这种一对一的交流模式，极大地提升了育人的针对性与实效性，让个性化指导真正落地生根，不再是一句空谈。

学校全员导师制的推行，让我们在学习的过程中渐渐有了方向，心里也更踏实了。导师制这种新的模式和传统的教育方法搭配得很好，就像给我们的学习加上了双保险。现在，导师们会细心地给我们讲题，也会耐心地听我们讲烦恼。我觉得在这样的环境里，大家都在一点一点进步。我相信，随着全员导师制的继续推行，每一个同学都能在这场学习的大变化里学到很多东西，变得越来越优秀！

撰稿：高二12班史天琪

统稿：蔡亚群

审稿：胡毅林