近日，合肥二中高二年级部开展的"我与导师的故事"主题征文活动正如火如荼地进行，同学们将"全员导师制"实施以来的温暖点滴以文字的形式记录下来，展现了新时代师生关系的生动图景。下面，就让我们一起看看学生与导师之间的动人故事吧！

心理辅导显成效，个性关怀助成长

高二1班 关可馨

在教育改革不断深化的背景下，合肥市第二中学积极探索新型教育模式，于本学期在高二年级试点推行了“全员导师制”。这一创新举措旨在通过为每位学生配备专属导师，实现因材施教，促进学生全面发展。近日，高二1班学生关可馨，作为该制度的第一批直接受益者，分享了她的受导感受。

“自从学校实施全员导师制以来，我的生活和学习都发生了显著的变化。”关可馨在接受采访时说道，“我有幸被分配到了班主任张建老师作为我的导师，这不仅让我在学习上得到了来自导师的针对性的指导，更重要的是，在心理和情感上也得到了极大的支持和鼓励。”

关可馨介绍：“导师制下的辅导是全方位、个性化的。在学习方面，导师会根据我的学习情况和兴趣特长，制定个性化的学习计划，并定期进行检查和反馈，帮助我解决学习中的难点和疑点。这种一对一的教学模式，让我的学习效率直线提升，获得了极大的成就感。”

“除了学业上的帮助，导师还非常注重关可馨的心理健康和人格成长。在课余时间，导师会与我进行深入的谈心交流，了解我的思想动态和成长困惑，并给予我积极的引导和鼓励。这种亦师亦友的关系，让我如沐春风，既感受到了老师的温暖，更感受老师学识的渊博，也让我更加坚定学习目标。”

“我觉得全员导师制最大的好处就是，它让我们每个学生都能得到真正适合自己的教育。”关可馨感慨地说，“以前，我可能会因为某些学科的困难而感到迷茫和挫败，但现在，有了导师的悉心指导和支持，我变得更加坚定和自信。我相信，在张老师的帮助下，我一定能够实现自己的梦想。”

合肥二中高二年级部德育主任蔡亚群表示，全员导师制是学校积极响应国家教育改革号召、探索素质教育新路径的重要举措。通过这一制度，学校能够更好地了解不同学生的差异性，从而有针对性地激发学生的学习潜力和创新精神，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

随着全员导师制的深入推进，合肥二中将不断总结经验，完善制度设计，努力为每一位学子提供更加优质、个性化的教育服务。同时，学校也期待这一制度能够在更广泛的范围内得到推广和应用，为合肥二中教育高质量发展提供更多路径。

撰稿：高二1班关可馨

统稿：蔡亚群

审稿：胡毅林