为深化“立德树人、立美育人”教育理念，扎实推进家校社协同育人，助力2025级高一艺术类学生明晰专业发展方向、科学规划学业生涯，合肥二中于2025年9月6日至7日，分专业、分场次连续举办了美术、舞蹈、音乐、表（导）演四场生涯规划研讨会。系列会议旨在通过校领导政策解读、专业教师指导报告、家长现场交流等环节，构建家校沟通桥梁，共同为学生成长赋能。

艺路规划启新程 立德树人守初心

为深入落实教育部“美育浸润行动”要求，破解音乐生升学困惑，构建家校社协同育人新格局，合肥市第二中学于9月7日下午2:30-5:30，在实验楼一楼多媒体教室隆重召开2025级高一音乐生生涯规划专题研讨会。校领导、办公室、教务处、教科研处及高一年部，全体音乐教师、班主任与音乐生家长齐聚一堂，以“立德树人、立美育人”为核心，共话专业培养路径，共绘学子成长蓝图。

校长致辞：锚定美育方向，明晰育人初心

会议伊始，校长田先科以“以美育人、以文化人、特色兴校”为主题发表致辞，系统阐述学校音乐教育的办学定位与发展愿景。校长指出，合肥二中自1952年建校以来，始终将艺术教育作为特色发展核心，坚持“双向成就”理念——既让学生凭借专业优势突破升学门槛，也通过品牌建设实现学校内涵提升。针对家长关切的“文化课与专业课平衡”问题，校长明确承诺：“高三集训期间，学校将安排文化课教师送教上门，杜绝‘重专业、轻文化’的失衡现象，确保学生‘专业拔尖、文化稳固’，为冲击理想院校筑牢双防线。”同时，校长强调，本次研讨会是学校落实“家校社协同育人”的关键举措，旨在通过精准沟通，让家长全面了解音乐艺考政策与培养方案，凝聚教育合力。

专业指导：拆解考学要点，夯实培养体系

随后，学校音乐教研组组长刘畅牵头开展生涯指导报告，从“师资保障”“课程规划”“资源优势”“艺考趋势”四大维度，为家长清晰拆解音乐专业的升学逻辑，同步联合专业培训力量提供数据与经验支撑，确保指导内容科学务实。

刘畅老师详细介绍了团队实力：教研组现有9名在编教师，均毕业于国内知名音乐学院及师范院校，涵盖钢琴、声乐、理论、舞蹈四大方向，形成“老带新、传帮带”的梯队培养模式。其中高级教师3名、艺术硕士1人、在读文学硕士2人，教师团队先后获评安徽省音乐家协会考评专家、合肥市“优秀教师”“教坛新星”等称号，斩获安徽省优质课、合肥市基本功大赛一等奖等荣誉，更指导学生在全国、省、市各级艺术展演中屡获大奖，以扎实的教学成果印证专业能力。

课程规划：三层定位，循序渐进的培养路径

围绕“如何科学培养音乐生”，刘畅组长详解了学校独创的“3C”专业课程结构与“1+1+X”阶段规划：“3C”体系即“Core核心课程（音乐鉴赏、钢琴/声乐/视唱练耳/乐理五大基础课）、Culture文化资源（地方音乐文化融合、高校学术交流、专业场馆实践）、Creation创新融合（跨学科音乐项目、AI音乐创作体验）”，全方位覆盖学生专业技能与人文素养培养；“1+1+X”阶段规划则按学段精准推进——高一聚焦“基础夯实”，开设《音乐基础理论》《视唱练耳入门》等必修模块，帮助学生实现“业余向专业过渡”；高二侧重“专业分流”，学生可根据自身优势选择声乐或器乐主修方向，搭配合唱指挥、乐团实践等选修课程深化能力；高三主攻“应试冲刺”，针对省考、校考内容开展专项训练，同步引入高校教授指导、考前模拟演练等环节，满足不同层次学生的提升需求。

资源优势：校社联动的立体成长平台

报告中特别强调了学校为音乐生搭建的“校内+校外”双资源平台：校内配备专业音乐厅、10间独立钢琴琴房、5间音乐功能室及形体舞蹈房，实现“课堂教学—课后练习—舞台展演”一体化；校外则与安徽艺术学院、安徽省交响乐团、合肥市文化馆签订合作协议，筹划建立“高校教授工作坊”“乐团排练基地”，不定期开展大师课、乐器体验、音乐会观摩等活动，帮助学生拓宽艺术视野，积累实践经验。

艺考趋势：避坑指南与数据参考

针对家长关心的“备考误区”，学校专业教师团队结合近年教学经验，重点分析了“自助跑课”的弊端：花费无明确上限（部分学生耗资数十万仍仅获普通本科）、路途浪费大量时间（集训期尤为严重）、多科教学进度脱节（教师间缺乏协调）、整体规划缺失（“三年学习无把控”）。同时，结合省统考最新动态与参考案例，教师团队指出：当前音乐类省统考重要性持续提升，部分独立院校已将音乐表演、音乐教育等专业纳入省统考招生，2025年相关专业在皖招生计划与录取名次可作为清晰参考，建议家长与学生优先选择“学校统筹的系统化集训”，通过“花费可控、时间高效、管理规范、团队规划”的模式提升备考效率。

家长交流：直面务实关切，精准回应需求

会议的家长交流环节气氛热烈，家长们围绕“高一备考重点”“日常训练安排”“课程协调机制”等问题踊跃提问，校领导与音乐教师团队逐一耐心解答，消除家长疑虑：

针对“高一家长需做哪些准备”，教师建议：“家长需配合学校落实‘五个一’计划，即协助孩子制定每日专业训练清单、遵循‘5+2’排课节奏（周内5天校内学习、周末2天巩固练习），重点关注学习效率而非单纯堆砌时间，同时在家中营造安静的练琴环境。”

关于“日常训练监督与反馈”，学校回应：“已建立‘校内专业教师+校外合作指导’联动机制，每节专业课均由校内教师把关进度，定期发布阶段测评报告，家长可实时掌握孩子学习动态，避免‘练琴无反馈、问题积少成多’。”

对于“校内外课程协调”，校长强调：“学校将统一整合校内外课程密度与进度，避免‘重复训练’或‘进度脱节’，确保每一项教学安排都服务于‘艺文融合’的培养目标，不让学生在混乱规划中消耗精力。”

政策解读：凝聚共识，明确行动方向

最后，校党委书记苏卫兵从“科学选择、高效育人”角度进行政策解读，提出三大核心原则：一是“不补弱科，强化优势”，鼓励学生聚焦音乐专业能力提升，避免在弱势文化课上过度消耗精力，以“专业长板”突破升学门槛；二是“服从规划，信任专业”，强调学校的课程安排经过长期实践验证，家长需尊重教学节奏，避免盲目干预或额外增加负担；三是“关注心理，同步作息”，提醒家长关注孩子集训期的心理波动，避免过度施压，形成“作息同步、情绪同步、激励同步”的家校共育氛围。

苏卫兵指出：“音乐艺考的核心是‘专业硬实力+规划科学性’，学校已做好课程、师资、资源、管理四维保障，期待家长与学校保持同频共振——相信专业判断、支持教学安排、守护孩子对音乐的热爱，用三年坚持与陪伴，助力孩子走进理想艺术高校。”

此次2025级高一音乐生生涯规划研讨会，不仅为家长厘清了音乐艺考的迷雾，更搭建了家校信任的桥梁。未来，合肥二中将继续以“美育浸润”为指引，深化与高校、专业院团的合作，优化课程体系，强化实践赋能，让每一位音乐生都能在艺术之路上找准方向、稳步前行，最终实现“德艺双馨、升学成才”的美好愿景！

撰稿：杨旭

统稿：李继军

审稿：胡毅林