2025年4月1日，合肥二中语文教研组开展教研活动，探索高效教学与备考路径。活动围绕习近平的指导精神，结合“教考衔接下的语文单元教学”的最新教研动态，以及高三老师参加的一六八中学举办的“合肥市高三第二次教学质量检测以及冲刺阶段高考复习策略”研讨会，展开了深入探讨。

一、理论学习：深化教育教学改革，打造高效课堂

教师们首先学习了习近平主席关于《真正把过重的学业负担和校外培训负担减下来》教育的论述，特别是他强调的“要深化教育教学改革，强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教学质量，真正把过重的学业负担和校外培训负担减下来”的重要指示。这一精神为教师们指明了方向，大家纷纷表示，要在日常教学中，注重培养学生的核心素养，提高课堂教学效率，减少无效作业，切实减轻学生负担。储楚老师、阚晓玲老师分别发言，提出“三精”策略——精准目标设定（对标核心素养）、精巧情境设计（联结生活实际）、精简教学环节（强化学生主体）。如高一“《红楼梦》人物关系思维导图”与高二“乡土文化访谈报告”实践作业，实现知识巩固与能力拓展的统一。

在理论学习的基础上，教师们还就如何打造高效课堂进行了深入研讨。大家一致认为，高效课堂应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过情境教学、项目式学习等多元化教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。

二、最新教研动态：教考衔接下的语文单元教学

在教研动态分享环节，教师们重点学习了“教考衔接下的语文单元教学”的相关内容。这一教研成果旨在解决当前语文教学中存在的“教与考脱节”问题，通过深入研究新课程标准与高考试题的命题特点，反思课堂教学，找出应对策略，实现教学与考试的有机衔接。

教师们围绕如何实施教考衔接下的语文单元教学展开了热烈讨论。大家认为，要准确把握高考命题趋势，加强对《普通高中语文课程标准》和高考真题的研究，将高考要求融入日常教学之中。同时，要注重培养学生的阅读理解能力、信息筛选能力和批判性思维能力，提升学生的语文综合素养。文安安老师以《中国建筑的特征》为例，示范如何将说明文阅读考点（如“术语转化”“结构分析”）融入单元教学，设计构思学生现场完成高考真题改编任务，教学评一体化成效显著。

三、高三备考策略：聚焦冲刺阶段，精准施策

高三全体老师参加了一六八中学举办的“合肥市高三第二次教学质量检测以及冲刺阶段高考复习策略”研讨会。会上，合肥市高三老师们就数据驱动教学改进及冲刺阶段复习策略等议题进行了深入交流。

教研员刘劲凤老师表示，冲刺阶段的复习备考应紧扣高考评价体系，强化核心素养导向的命题趋势分析；要回归课标与教材，深挖教材例题的拓展价值，精选历年高考真题进行变式训练；关注学生的学情和个体差异，实施分层辅导和个性化教学，确保每位学生都能在冲刺阶段取得最大进步。

此次语文教研活动不仅为教师们提供了宝贵的学习机会和交流平台，也为今后的教学改革和备考工作指明了方向。相信在全体教师的共同努力下，语文教学水平将不断提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。