为进一步深化历史课堂教学改革，提升学科育人实效，5月14日上午，合肥市第二中学历史教研组各备课组开展分层专题教研活动。

本次教研分两阶段推进：第一阶段，全体教师深入学习习近平总书记《论教育》中关于新时代教育家精神的内涵，强化使命担当；第二阶段，高一至高三备课组分别围绕学科核心内容展开深度研讨，形成“基础-拓展-应用”三阶联动的教研模式。

高一年级：工业革命的教学重构。

高一备课组以《中外历史纲要》下册第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”为研究对象。主备教师霍礼伟通过梳理蒸汽机-工厂制-城市化-社会变革的传导链条，帮助学生建立结构性认知。组内重点探讨了如何通过伦敦世博会等情境设计，让学生体会工业革命的双重影响。

高二年级：战争与文化的多维解读。

针对选择性必修三《战争与文化碰撞》单元，高二组采用“冲突-交流-重构”三维分析框架。李筱杰老师展示的“蒙古西征”案例教学方案，通过对比东西方文献记载，引导学生辩证认识战争的文化传导作用。研讨中特别强调了史料实证素养的培养路径。

高三年级：热点专题的靶向突破。

高三备课组聚焦“文明互鉴”“现代化道路”等热点专题。校党委委员、副校长童智祥系统梳理了近五年高考命题规律，提出“时空坐标+概念图谱”的复习策略，总结出“大概念统领、小切口突破”的专题复习规律，形成理论指导下的备考方案。

三个年级的教研既突出学段特点，又注重知识体系的衔接与支撑。合肥二中历史教研组表示，未来将持续深化“三阶联动”模式，将理论学习与课堂实践紧密结合，进一步优化教学策略，为提升学生历史学科素养和学校教学质量注入新动能。