为深入推进高中语文课程改革，探索美育与语文教学深度融合的有效路径，4月15日下午，“寻梦红楼 向美而行”教学研讨暨“合肥好课堂”展示活动在合肥二十八中阶梯教室如期举行。作为合肥市第二中学一线语文教师，阚晓玲、蔡亚群两位老师与来自合肥市各高中的同仁们齐聚一堂，以学习者的视角，共赏红楼雅韵、共学美育融合之法，在优质示范课与专业研讨中汲取教学养分，收获颇丰。

活动伊始，合肥二十八中副校长张雷的致辞，为在场听课教师带来了首场启发。她系统介绍了该校“融美于教，以美育人”的实践经验，其“浸润式”美育实践、跨学科美育融合的思路，打破了在场教师对美育教学的固有认知，让大家深刻意识到，美育并非孤立存在，而是可以有机融入语文、物理等各学科教学，这为我们今后的教学实践提供了宝贵的参考范式。

随后，合肥一中包河分校张芳老师分享的包河区全国学科美育教学改革实践内容，进一步拓宽了听课教师的视野。作为全国美育试点区，包河区从顶层设计出发，推动美育从艺术课程单向输出转向全学科、全过程浸润的改革路径，其可复制、可推广的经验，让在场教师清晰地看到了美育融合教学的发展方向，也更加明确了自身在教学中践行美育理念的责任与方向。

本次活动的核心环节——两堂美育融合示范课，更是让在场听课教师沉浸式感受到了古典文学与语文教学的审美碰撞，收获了具体可借鉴的教学方法。两位教师以《红楼梦》为载体，用精湛的教学技艺，为我们呈现了如何将美育元素无缝融入文本解读，为一线语文教学提供了生动范例。

合肥二十八中刘海燕老师执教的《言为心声语见其人——品味〈红楼梦〉人物的个性化语言》一课，让听课教师深受启发。刘老师聚焦《红楼梦》的语言艺术，引导学生赏析王熙凤、刘姥姥等人物的对话片段，拆解语言背后的性格密码，更注重“品语言、析风格、见性格”的方法指导。这种“以文本为根基、以美育为导向、以方法为核心”的教学模式，让在场教师明白，语文教学中，既能让学生掌握文学赏析技巧，也能让学生在品味古典语言之美的过程中提升审美素养，实现工具性与人文性的统一，为我们今后的文本教学提供了可直接借鉴的思路。

合肥一中金中庆老师的《怎一个“美”字了得——〈红楼梦〉林黛玉人物形象分析》示范课，更是让听课教师眼前一亮。课堂以黛玉葬花图导入，通过诵读体会、语言赏析，引导学生感知黛玉的外在之美、诗情之美与纯真个性之美。尤其是百家姓点名、随机组合表演朗读等互动环节，既调动了学生的积极性，也让在场教师深刻认识到，创新教学形式、增强课堂互动，能让学生更深入地沉浸在古典文学的魅力中，这种“沉浸式美育教学”的思路，为我们打破传统课堂的局限、提升教学趣味性与实效性提供了重要启发。

示范课结束后，合肥一中程丽华、合肥市教科院刘劲凤老师精彩点评，为在场听课教师的学习收获画上了点睛之笔。语文教学是美育的重要载体，广大语文教师要深耕文本、挖掘经典美育资源、创新教学方法。

作为合肥二中的一线语文教师，阚晓玲、蔡亚群两位老师在全程参与活动后，感触尤为深刻、收获更为丰厚。我校多年来持续深耕艺体教育与美育教学，构建了完善的“臻美课程体系”，而此次活动，让我们在借鉴先进经验的同时，更清晰地看到了自身教学的提升空间。通过听课、研讨，我们不仅学到了可直接应用于课堂的教学方法，更拓宽了美育融合教学的思路，并深刻认识到，语文教学与美育的深度融合，既是课程改革的要求，也是提升学生核心素养的关键。未来，我们将把此次学习收获转化为教学实践，借鉴两堂示范课的优秀成果，深化语文与美育的融合，不断优化教学方法、提升教学质量，助力我校“优学合肥，美在二中”的美育品牌越擦越亮，为学生的全面发展赋能。同时，也将把所学经验分享给校内同仁，带动更多教师投身美育融合教学，共同推动我校语文教学质量再上新台阶。

撰稿：阚晓玲

统稿：徐晓华

审稿：田先科