近日，合肥二中2023级年级部开展的"我与导师的故事"主题征文活动正如火如荼地进行，同学们将"全员导师制"实施以来的温暖点滴以文字的形式记录下来，展现了新时代师生关系的生动图景。下面，就让我们一起看看学生与导师之间的动人故事吧！

以公式求解育人最优解

2023级10班 贺诗妍

在合肥二中全面推行全员导师制的背景下，数学教师杨璐以“思想引路人、学业解惑者、生涯规划师、心灵守护者”的多重身份，为2023级10班的部分同学量身定制了专属的“成长方程式”。

执教多年，杨老师在数学教学中积累了丰富经验，她所指导的学生大多成绩稳步提升。更令人感佩的是，她以理性与温情交融的方式，诠释出何为“教育的最优解”。

杨璐老师为学生建立“数学成长档案”，通过“错题转化训练”助力薄弱学生实现逆袭，而在“建模工作坊”中，资优生得以挑战更具创新性的题目。她还运用决策树模型，亲手绘制“生涯拓展图”，帮助学生明确选科方向、走出迷茫。她设计的教室“π空间”，成为学生的心灵驿站——斐波那契数列诠释成长节奏，正弦曲线疏解焦虑情绪；她创编的“函数呼吸法”，引导学生缓解压力。这些带着粉笔清香的“数学魔法”，比公式本身更治愈人心。

每节数学课上，杨老师总喜欢驻足于班级角落那面贴满学生照片的“函数墙”前：那些向上延伸的成长曲线，那些从青涩点阵铺展开的人生轨迹，正是教育最动人的答案——当爱与智慧交汇，每个孩子都能找到属于自己的光芒坐标。

合肥二中通过全员导师制，推动教师从“学业教练”升级为“人生副驾驶”。据班级调查显示，实施导师制后，学生目标明确度提升了58%，九成家长反馈“孩子眼里有了光”。班上数学组的同学常说：“杨老师作为导师，无论在课堂还是课外，都让我们获益良多。她让我们懂得，人生如同解多元方程，关键在于找对变量。一旦找对，一切皆有可能。”

摄影：2023级学生会

撰稿：2023级10班贺诗妍

统稿：蔡亚群

审稿：胡毅林