从青涩学子到初登讲台，从心怀忐忑到步履坚定，他们在明媚的春天里书写着滚烫的梦想。3月23日，安徽艺术学院的实习生们带着专业知识走进合肥市第二中学，在忙碌与沉淀中触摸教育的厚度，完成了一次温暖的“教学初体验”。接下来，就让我们一起看看他们充实又精彩的实习经历吧！

实习日记

舞蹈表演组

李秋月

在合肥第二中学的实习经历，是我舞蹈表演专业走向实践的重要契机。

本周，我跟随专业课老师参与日常技巧课教学，主要协助学生进行侧手翻、飞身等技巧动作的基础训练。考虑到中学生的身体发育特点和舞蹈基础差异，我和老师先从动作分解、发力要点、安全保护入手，逐一纠正学生的错误姿态。比如侧手翻，重点指导学生掌握双手撑地的力度、身体翻转的直线感，以及腿部打开的幅度；飞身技巧则反复强调起跳时机、空中身体控制和落地缓冲的方法，避免学生受伤。

训练中，我会站在学生身旁做好保护，及时指出他们手腕发力不稳、身体松散、起跳脱节等问题，并用通俗易懂的语言讲解调整方法，帮助学生突破动作难点。看着学生从最初动作僵硬、不敢发力，到逐渐掌握要领、完成流畅的侧手翻和飞身，我内心充满了成就感。

这次配合教学的经历，让我对舞蹈教学有了全新的认知。以往自己练技巧时，只需要专注于动作完成，而作为教学辅助者，不仅要自己熟练掌握技巧，更要学会观察学生的问题、拆解动作难点，还要兼顾不同学生的接受速度，对基础薄弱的学生多鼓励、多单独指导。同时，我也意识到自身在教学语言组织、课堂节奏把控上还有不足，比如有时对错误动作的描述不够精准，对学生的个性化指导不够细致。

史亦宸

在合肥二中实习期间，我对教学环境和工作流程尚不熟悉。通过观摩陈老师的课堂，我深刻体会到舞蹈教学不仅是动作的传授，更是对学员兴趣和表现力的引导。老师耐心细致的教学态度和灵活的课堂管理方式，也给我留下了深刻印象。

本周开始参与实际教学，发现不同学员的接受能力差异较大。在纠正动作时，我学会了用更直观的比喻和示范帮助学员理解，例如将"手臂延伸"比作"树枝生长"，如此一来，学员在学习时会有更生动的角色代入。一周实习下来，我初步完成了从“学生”到“教师”的身份转换。接下来，我将继续多学、多看、多思考、多实践，将学校学到的知识融入到教学过程中。

撰稿：安徽艺术学院实习生

统稿：杨旭

审稿：胡毅林