【开篇语】

1986年秋天，合肥二中迎来了全省第一个成建制美术特长班。没有现成教材，没有成熟模式，只有一间画室、几位热爱艺术的老师和一群怀揣梦想的少年。四十年后的今天，这所学校已成长为安徽省艺术特色高中的标杆，累计向顶尖艺术院校和知名大学输送万余名优秀学子。从“破冰试水”到“体系构建”，从“校内探索”到“全省推广”，合肥二中以“向着美的方向生长”为信念，走出了一条普通高中多样化、特色化发展的鲜活路径。

（艺术楼旧照）

破冰·奠基（1986—2006）

从首个美术班到特色高中

一次敢为人先的“破冰之举”

上世纪八十年代中期，社会对艺术设计、工艺美术人才需求激增，而普通高中艺术教育几乎还是空白。1985年，合肥二中成立专项调研小组，遍访省内外艺术院校、行业企业，形成了一份《关于创办美术特色班的可行性报告》。1986年9月，经合肥市教委批准，首届美术特色班正式招生。每周8节以上专业课，素描、色彩、速写系统教学——这粒“火种”，点燃了安徽普通高中艺术特色教育的第一缕光。

一间“会生产”的校内工艺厂

办学之初，学校就发现：光在纸上画画不够，学生需要真实场景的历练。1987年，多方筹措资金建起校内美术工艺厂，设陶瓷制作、版画等三个工作坊，拉坯机、版画机一应俱全。更难得的是，工艺厂实行“课堂→实操→市场”闭环：学生作品不仅在校内展示，还能参加展销。十余年间，数千件作品从这里诞生，多次在市青少年科技文化成果展中获奖。一位老校友回忆：“第一次看到自己设计的陶艺被买走，那种成就感一辈子忘不了。”

（专家楼旧照）

一次改变命运的“现场办公”

1995年8月，时任安徽省教委副主任金汉杰一行来到合肥二中。他走进美术班教室，翻看学生作业，详细询问课程安排。现场观摩后，他当场表态：“合肥二中的探索，符合素质教育方向，省教委将在政策上给予支持。”同年11月，全省艺术教育工作现场会在合肥二中召开，16个地市代表来校取经。12月，学校获准创办特色高中——这是安徽省首批获此资格的学校之一。从此，美育从“自发探索”迈入了“制度化轨道”。

深耕·体系（2006—2019）

让美育成为每个学生的“必修课”

一套“人人可走”的课程立交桥

2007年，学校提出“大美育”理念：美育不只为艺术班学生服务，而要面向全体。经过近十年打磨，2016年正式推出“一体三级六类”臻美课程体系。

“一体”以国家课程为核心，夯实文化根基；

“三级”设基础、拓展、研究三个层次，循序渐进；

“六类”涵盖善美（德育人文）、醇美（艺术特色）、慧美（数理科学）、健美（体育健康）、志美（生涯指导）、创美（科技创新）。

普通班学生可以跨年级选修陶艺、合唱，艺术班学生同样要学好数理化。学生小张说：“我选的是理科，但每周最期待的是书法选修课——那是我的‘精神放飞时间’。”

五个“臻美工程”，把崇德尚美理念种进每一天

为了让课程体系落地，学校系统实施五大工程：

“臻美学生”：评选标准不只是画画得好，艺术素养占40%、文化修养30%、道德品质30%，要求每人至少掌握一项特长、参与三次以上校级艺术实践。

“臻美教师”：每年组织美育专题校本培训，从“美育原理”到“艺术心理学”，让每个老师都成为“美的引路人”。

（合肥二中开展2025年暑期德育专题培训）

“臻美课堂”：推行“审美四步法”——情境创设、问题驱动、实践体验、价值升华。历史课上讲《清明上河图》，学生先还原宋代市井场景，再探究服饰背后的社会等级，最后讨论当代城市美学。

“臻美社团”：2006年到2019年，社团从3个扩展到12个，既有承担省市展演任务的专业团，也有面向普通学生的兴趣社，每个社团都有自己专属“成长档案”。

(丰富多彩的社团活动）

“臻美班级”：开展“一班一特色”活动，班徽学生自己设计，教室设置艺术角，每周一次美育等主题班会——美育，就这样悄悄融入了日常。

一支“不设围墙”的师资队伍

美育光靠校内老师不够。学校创新“三位一体”师资结构：至2017年，美育专职教师达18人（其中高级教师7人）；从安徽大学、省书画院聘请12名专家每周来校授课；还组建了“家长艺术导师团”，为23位从事艺术相关职业的家长开设“艺术讲堂”12期。

一位家长感慨：“以前觉得孩子画画是‘不务正业’，现在我也成了‘编外老师’，才明白艺术教育有多重要。”

一场“行走的课堂”

每年高一、高二，全体美术学生赴皖南宏村等地开展为期7天的写生课程，其他学生集中开展为期1—3天的研学旅行、科技工业游、研究性学习。古村落、青山绿水、科技场馆、高科技厂房、高校创新实验室就是最好教材。优秀作品在学校、合肥美术馆等场域公开展出，许多市民专程来看。这种“把课堂搬到天地间”做法，已坚持二十多年。

(把课堂搬到天地间）

升华·辐射（2019—2026）

五育深度融合，美育成为学校“底色”

打破“美育+四育”的简单叠加

学校不满足于“各育各做”，而是推动深度融合。

以美润德：开发《红色美术经典中的德育元素》校本课程，连续举办校园科技文化艺术节系列主题展演，持续推进暑期读一本书分享交流活动，在鉴赏经典名著名作中涵养家国情怀。

（二中学子在“暑假读一本好书”征文活动中喜获佳绩）

以美启智：历史组省级课题《高中历史教学中美育渗透研究》，提炼出5种学科美育方法；语文、美术组等跨学科开展《中国各朝服饰特点探究》等研究性学习，获市级一等奖。

以美育体：体育舞蹈、健美操纳入专业必修，列入全体学生每周2节体育课教学分项，供学生自主自愿选修；田径运动会入场式、大课间跑操融入艺术化队列变化，力量与韵律和谐共生。

（合肥二中首届“班超”联赛）

以美促劳：校内外劳动基地变身“美育劳动园”，学生种植花草时融入景观设计，举办“校园文化墙设计大赛”，带领学生走进军营、社区精心设计制作墙绘，让其劳动实践成果成为校园、军营、社会的靓丽风景。

（劳动教育纪实）

一套“让美育硬起来”的评价体系

为有力防范美育被看作“软任务”，学校于2023年顺势构建“一体三全六位”评价体系：以审美素养为核心，实施全员、全过程、全方位评价，分设课程建设、教学实施、师资队伍、实践活动、学生发展、特色创新等6个维度20多项指标。每个艺术生都有《审美素养成长档案袋》，收录个人作品、实践记录、反思日志；教师考核中，美育渗透成效占年度绩效20%。这套方案当年获评合肥市优秀教育评价案例，并在全市推广。

一个“从输血到造血”的辐射圈

作为“合肥市庐美校园计划基地”，学校与肥东众兴中学等6所学校建立“美育帮扶共同体”，派出骨干教师驻点指导3年，帮助开设美术班，“送教下乡”14次，培训乡村教师50余人次。2018年承办安徽省美育教育论坛，2019、2024年两次在上海，2024、2025年两次在安徽省特色高中论坛上分享典型经验。至今已接待省内外教育考察十万人次，从新疆、西藏到湖北、河北、天津，同行们纷纷慕名而来。人民网、新华网、光明网、安徽电视台、安徽日报等30多家国家、省市级主流媒体先后12次报道学校美育活动及成果。

（上：开展2025年新疆和田地区文化教育志愿项目；

左下：合肥二中与山南二高共同开展师生联谊活动；

右下：邀请肥东县众兴中学参加美术学科联合教研活动）

一组亮眼的数据

近十年，学校立项美育类省市级课题11项，教师出版专著2本、发表论文12篇，在美育课堂教学比赛中获奖100余人次。学生在美育领域获团体奖44项、个人奖78人次，出版作品集5本。

硕果·回响

万千学子从这里“向美而行”

他们从合肥二中走向更远的地方

原中国美协秘书长刘健，南师大美院院长刘赦，清华美院教授、博士生导师汪建松，北京奥运会开幕式打击乐首席王贝贝，中国国家话剧院知名演员崔奕……这些闪光的名字，都有一个共同的起点——合肥二中。四十年来，学校累计向清华美院、中央美院、中国美院、中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院、中央戏剧学院、北京舞蹈学院等顶尖艺术院校及985、211综合性大学输送优秀学子6000余人。

（合肥二中校友风采）

一所学校的荣誉墙

全国特色学校、安徽省示范高中、安徽省艺术教育先进单位、安徽省首批中华优秀传统文化传承学校、合肥市艺术类特色学校、拔尖创新人才培养重点合作单位、2025年度全市教育系统表现突出的集体……59项荣誉见证了四十年美育耕耘。2019年，学校作为安徽省唯一特色高中典型代表，参加长三角普通高中特色教育发展论坛，面向11省市300多位校长作经验分享。如今，合肥二中的美育模式已被合肥市教育局、安徽省教育厅全面推广。

（合肥二中获“拔尖创新人才培养重点合作单位”称号）

结语

四十年，足够一个婴儿长大成人，也足够一所学校完成从“特色班”到“示范校”的蜕变。站在新的起跑线，合肥二中已全面启动“德育立校、教师强校、科研兴校、美育名校”四大行动，让每位学子在美的滋养中成长为最好的自己。如果你问：一所普通高中能把美育做到什么程度？合肥二中的回答是——向美而生，无止境。

撰稿：孙圣斌、徐晓华

统稿：田先科

审稿：苏卫兵