近日，合肥二中高二年级部开展的"我与导师的故事"主题征文活动正如火如荼地进行，同学们将"全员导师制"实施以来的温暖点滴以文字的形式记录下来，展现了新时代师生关系的生动图景。下面，就让我们一起看看学生与导师之间的动人故事吧！

导师伴我们成长

高二1班 赵志豪

在高中阶段，学生们不仅面临着学业压力，还需要在思想成长、生涯规划、心理调适等方面获得指引。我校推行的“全员导师制”正是为了满足这一需求，让每位学生都能得到个性化的关怀与指导。我的导师张建老师，便是这一制度的优秀践行者，他以思想引导为根基，以生涯指导为方向，以学习辅导为阶梯，以心理疏导为支撑，帮助我们在成长路上行稳致远。  

思想引导：做学生成长的“指路明灯”

张老师始终将“为党育人、为国育才”作为使命，注重培养学生的家国情怀和社会责任感。他定期为同学们普及相关知识，培养学生的爱国情怀。不仅教我们如何学习，也教会我们如何做人。

学习辅导：因材施教激发学习潜能

张老师坚持因材施教，针对学生基础差异制定个性化学习方案。他组建学习小组，通过“朋辈互助”提升学习效率；对于学业困难学生，耐心辅导并鼓励其建立信心。有学生回忆：“我曾一度对专业课程感到迷茫，导师主动约我谈心，并推荐了适合我的学习方法，现在我的成绩显著提升。”  

心理疏导：用关爱守护学生健康成长 

在快节奏的学习生活中，张老师格外关注学生心理健康。他每日望闻问切，及时关注学生情绪变化，疏导压力。在我学习受挫、情绪低落时，张老师主动与我分享自身学习经历，帮助我调整学习方法，最终助我重拾信心。

心理疏导，守护心灵健康。高中生活难免伴随压力和焦虑，张老师始终关注我们的心理状态。他常说：“成绩重要，但身心健康更重要。”一次考试后，他发现一位同学情绪低落，便主动约谈，耐心倾听并给予鼓励。他还通过团体心理游戏、放松训练等方式，帮助我们缓解压力。同学们都说：“和张建老师聊完天儿，心里轻松多了。”

生涯指导，助力未来选择。面对新高考改革，如何选科、如何规划未来成为许多同学的困惑。张建老师结合我们的兴趣、能力和职业前景，提供一对一的生涯指导。他还邀请历届校友分享经验，组织体验活动，甚至细致到帮助我们分析大学专业与就业趋势。我原本对选科犹豫不决，但在老师的指导下明确了理工方向，如今信心满满地朝着目标努力。 

全员导师制让教育更有温度，我校全员导师制以“思想引导、学业辅导、生涯指导、心理疏导”为核心，推动教师从“学业导师”升级为“人生导师”。在张老师等优秀导师的示范下，全员导师制正成为我校人才培养的亮丽名片。未来，相信学校将持续优化导师队伍建设，让每一位学生都能在关爱中成长，在指导中成才。

教育是点燃火种的艺术，更是静待花开的坚守。在全员导师制的探索之路上，张老师与同事们正以匠心与爱心，编织着新时代立德树人的锦绣篇章。这种"既解惑又解渴，既授业又润心"的育人实践，正在让更多青春绽放出绚丽光彩

在张建老师的陪伴下，我们不仅收获了知识，更学会了如何面对挑战、规划人生。全员导师制，正以其温暖的力量，助力每一位学子走向更广阔的舞台。 

摄影：高二年级学生会

撰稿：高二1班赵志豪

统稿：蔡亚群

审稿：胡毅林