为深入贯彻《中华人民共和国家庭教育促进法》文件精神，落实立德树人根本任务，推动家校社协同育人走深走实，2026年2月2日-3月6日，合肥市第二中学成功举办第二届“爱?成长?共育——我的家庭教育故事”征文活动。活动聚焦家庭教育主体责任，搭建经验交流与理念共享平台，吸引了全校学生家长踊跃参与，征集优秀作品近百篇，最终精选15篇获奖文章。

本专栏集中展播获奖作品，以真实故事传递育人温度，以鲜活案例诠释科学家教理念，为二中学子全面健康成长筑牢坚实家庭根基。

获奖作品展示

爱·成长·共育

我的家庭教育故事

高一（5）班韩静怡爸爸 韩玉龙

作为一名高中生的父亲，回望陪伴孩子走过的十六年，最深切的体会是：家庭教育没有标准答案，但有共同的底色——爱。这份爱，藏在日常的言传身教里，落在习惯的点滴养成中，显于生命的敬畏与守护间，化在疑难破解的智慧里，融在家校携手的共育路上。

言传身教：家风是最沉默的老师。

《家庭教育促进法》中那句“树立优良家风，弘扬家庭美德”，在我家有着最朴素的诠释——言传身教，做给孩子看。

家风就这样无声流淌。我和妻子也渐渐明白，想让孩子成为什么样的人，自己先成为那样的人。希望孩子读书，我们就在客厅设了“家庭阅读角”，每晚七点到八点，全家一起看书，手机静音放在玄关。起初孩子坐不住，但看我们都在读，她也慢慢安静下来。三年过去，这个习惯雷打不动。去年她在作文里写：“我家最美的风景，是黄昏时分三个人各自读书的影子。”我读到这里，眼眶发热——原来我们做的一切，她都看在眼里，记在心上。

习惯养成：终身受益的礼物。

高中阶段学业繁重，但孩子每天仍坚持两件事：晨跑五公里，晚饭后洗碗。这两样习惯，从小学保持至今。

体育锻炼的习惯始于一次教训。小学三年级时，孩子体弱，三天两头感冒。医生说：“增强体质没有捷径，就是动起来。”第二天清晨六点，我把她从被窝里拉起来：“走，陪爸爸跑步。”她哭着跑完第一圈，第二天还想赖床，我硬是把她拽起来。一个月后，她不哭了；三个月后，她主动催我：“爸，快点，别迟到！”如今，跑步于她已是生活的一部分。运动会拿奖倒在其次，重要的是她懂得了：所有困难，咬着牙坚持下去，就会变成习惯。

家务劳动的习惯则源于一次家庭会议。孩子五年级时，我们三人坐下来，立下“家规”：自己的事情自己做，家里的事情一起做。孩子负责每天洗碗，妻子负责做饭，我负责拖地。刚开始孩子抱怨作业多，我告诉她：“这个家每个人都有责任，你的责任不只是读书，还有为这个家出一份力。”如今她洗碗的动作行云流水，有时还调侃：“以后上大学，室友肯定羡慕我会做饭——爸，这可是你教的。”

生命安全：教会孩子敬畏与守护。

高中阶段，学业压力陡增，心理健康成为我们家最关注的话题。

高一上学期，孩子期中考试失利，把自己关在房间里整整一个下午。我没有敲门，只是在晚饭时把饭菜放在门口，附了一张纸条：“爸爸知道你已经很难过了，难过完了，出来吃饭。一次考试，天塌不下来。”晚上九点，她出来了，红着眼圈说：“爸，我是不是很没用？”我拉她坐下：“你知道爷爷当年盖房子，一块砖砌歪了怎么办吗？拆掉重砌。人生也是这样，砌歪了就重来，没什么大不了。”

那晚我们聊到深夜，聊我当年的高考失利，聊爷爷创业的艰辛，聊人生那些“砌歪了又重来”的时刻。后来她在日记里写：“爸爸没有给我讲大道理，但她让我知道，失败不可怕，可怕的是不敢面对。”

安全教育同样融入日常。去年暑假，我带她参加社区组织的消防演练，教她使用灭火器，告诉她火灾逃生的要领。她学得认真，还反问：“爸，如果地震了怎么办？”我们一起查资料，画家庭逃生路线图，约定紧急集合点。后来她说：“以前觉得这些离我很远，现在知道了，敬畏生命，就是学会保护自己，也保护别人。”

疑难破解：在冲突中看见彼此。

高中三年，正是孩子自我意识觉醒的时期，亲子冲突在所难免。最激烈的一次，是关于选科。

孩子想选历史、政治、生物这个“冷门组合”，我和妻子却希望她选物理、化学，将来好就业。那天争论升级，她红着眼喊：“你们从来不考虑我喜欢什么！”摔门进了房间。

那晚我失眠了。第二天，我敲开她的门：“宝贝，爸爸想听听你为什么喜欢这个组合。”她愣住，然后拿出自己整理的资料：生物研究的是生命本身，历史是人的故事，政治是社会的逻辑——她想做生命科学研究，将来研究遗传病。她说：“爸，我知道这条路难，但我想试试。”

那一刻我意识到，孩子长大了，她有自己的思考和热爱。我们最后达成共识：选她喜欢的，但要为自己的选择负责。如今她学得投入，成绩稳步提升。这件事让我明白，所谓疑难破解，不是父母“搞定”孩子，而是在冲突中学会倾听，在尊重中达成理解。

家校共育：孩子是那根绳，我们都在拧。

高中阶段，家校协同尤为重要。孩子高一班主任有个做法特别好：每次大考后，不是只找退步的学生谈话，不谈分数，只谈状态：孩子觉得自己哪些方面做得好？哪些需要帮助？家长观察到什么？老师有什么建议？

十六年为人父，越来越觉得，家庭教育不是单向的“教育孩子”，而是两代人的共同成长。我们教给孩子责任、坚持、敬畏、热爱，孩子也教会我们倾听、理解、放手、相信。爱是底色，成长是主线，共育是路径——这便是我的家庭教育故事，平凡，却独一无二。

撰稿：高一（5）班韩静怡爸爸韩玉龙

统稿：王磊

审稿：胡毅林