打造精品校园，挖掘课程内涵

发布时间：2014-03-17 作者： 访问人数：

 ——合肥二中生物实践基地之“多识园”

 

    世上的一花一树、一草一木都有生命，它们使园林显得生机勃勃、情趣盎然。六十二年的积淀和营造，合肥二中校园绿化覆盖率达39.2%，绿地率37.28%。春天鲜花烂漫、夏天浓荫匝地、秋天丹桂飘香、冬天寒梅傲雪，校园亭台廊架、主题雕塑和园林小品分布有致、宛如天成。置身在美丽的校园，感受充满韵味的景观，令人赏心悦目、心旷神怡。“安徽省绿色学校”、“安徽省绿化模范单位”、“安徽省文明单位”、“安徽省艺术教育先进单位”等荣誉称号名副其实、实至名归。今天的二中焕发着蓬勃向上的激情活力，昂扬着四季常青的校园精神。生态型的美好校园变成师生充满知识和趣味的室外大课堂！

    近年来，学校坚持科学规划，彰显特色，进一步加强校园园林文化建设，先后完成了“绽放”、“风帆”园林小品和数座亭、台、廊、架的建设，并通过公开征集形式对亭廊进行命名，分别为：“一隅亭”、“三省亭”、“九思廊”。同时，根据周边环境绿化的布局，因地制宜地补充配置部分绿化品种。目前，乔木类既有与学校同龄的龙柏、乌桕、紫薇，也有花梨木、楠木、红豆杉、杜仲、罗汉松等高档名贵花木，还有香樟、女贞、樱花、桂花等常见绿化树种，以及石榴、枇杷、柿树等果木；小乔木、灌木及藤本植物，主要有红叶石楠、红花继木、海桐、金边黄杨、火棘、蔷薇等绿篱，以及映山红（杜鹃）、茶梅、海棠、迎春、连翘等花卉；草本植物主要有鸢尾、红花醡浆草、矮牵牛、三色堇、葱兰、麦冬、马尼拉、高羊茅等花草。通过调查摸底和查阅资料，对校园内植物进行挂牌，并编辑制作安装了“松”、“竹”、“梅”等一批植物名片，展示植物的人文精神和物种知识。

    2013年荒地利用（老礼堂旧址和杂树林整理），定位为生物（植物）实践基地，由300m2玻璃温室和600 m2内院构成，内院原有十数棵雪松和广玉兰，胸径达30cm以上，高约15m。整理新建的植物园，在原有乔木的基础上，增植三大类植物，一是温室内热带和亚热带植物，如仙人掌类植物和龙血树、榕树、三角梅、荷兰铁、竹柏等；二是生活中常见常用的植物，如花椒、茴香、肉桂、山楂、香榧子等；三是中药材，如芍药、藏红花等。并为师生提供育苗、栽植、嫁接、制种等实践。取名“多识园”，因孔子有云“小子何莫学乎诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远子事君，多识于鸟兽之名。”

    为进一步丰富校园文化生活，挖掘校本课程资源，依托我校园林优美，植物繁多，园艺条件优越，由教师牵头成立相关兴趣小组，并建立“合肥二中植物调查”和“校园园林文化”两个研究性学习课题，着力打造二中特色的精品校本课程。

 

附：研究性学习课程方案

一、合肥二中园林人文之研究性学习活动方案

二、合肥二中校园植物的调查方案

 

 

合肥二中园林人文之研究性学习活动方案

 

合肥二中园林人文之网络篇

1.一草一木皆是景，二中四季有风情。“我读校园植物”征文比赛。（奖励:结集出版并载入校园网相关版块）

2.景在心外，美在二中。校园风景摄影比赛。（奖励:摄影集，校园标签图片）

3.“拇指二中我的家”，发一条微博介绍二中景物，要求有图有文。（奖励:集中展览，博文放在校园宣传栏滚动播出）

4.请撷取校园点滴，贴在我的青春轨迹。“二中贴吧贴二中景物”贴文征集大赛。（奖励:编入精品贴，实名永久置顶）

 

合肥二中园林人文之课堂篇

1.植物文化内涵表，利用语文课堂进行指导。

分类	植物名称	象征意义
高贵品性	竹	虚心劲节
珍贵友情

2.不同季节植物代表，学生交流分享观察感悟。

季节	植物
春	樱花
夏	合欢
秋	银杏
冬	梅

3.用文字说明校园一景，或亭台轩榭或怪石雕塑或树木花卉。

    二中园林之“一隅亭”

    二中园林之“三省亭”

    二中园林之“九思廊”

    二中园林之“多识园”

    二中园林之“起飞广场”

    二中园林之“绽放”

    二中园林之“枸骨”

4.邀请相关专家学者教师开讲座。

    植物篇

    石头篇

    池沼篇

    建筑篇

    雕塑篇

 

合肥二中园林人文之社团篇

1.各种社团进行各类主题比赛

2.摄影，如花卉摄影比赛

3.摄像，如美丽校园DV比赛

4.插花花艺大赛

5.文学社，我最喜欢的一种植物征文大赛

6.话剧社，植物诗歌朗诵比赛

7.美术班，二中园林写生等

 

二中园林人文之调查篇

1.由各学生组设计多问题和多角度的调查表格，展开调查，进行分析，形成调查报告。

2.学生采访，如：

星座与花卉，“你是什么星座？你的星座幸运花是什么？你的星座代表花有哪些？”

国花、市花与校花，“你知道中国的国花是什么？”“二中校园拥有哪些城市的市花？”

3.全校开展“我以我心选校树”、“我以我心选校花”活动。展开调查，在调查的基础上，评定校花、校树。

4.如果要用植物给班级命名，你所在的班级同学们愿意用什么花卉植物呢？班级可因此确定班花或班树，并认领养护。

 

 

 

 

 

合肥二中校园植物的调查方案

（一）、活动提出背景

    合肥二中地理位置位于北纬31度52分、东经117度17分。属亚热带湿润性季风气候。地处中纬度地带，位于江淮之间，全年气温冬寒夏热，春秋温和，属于暖温带向亚热带的过渡带气候类型，为亚热带湿润季风气候。年平均气温15.7度，降雨量近1000毫米，日照2100多个小时。合肥的气候特点是：四季分明，气候温和、雨量适中、春温多变、秋高气爽、梅雨显著、夏雨集中。

    合肥二中建校于1952年,是我省最早的重点中学之一，学校占地面积138亩，是“安徽省花园式学校”，“安徽省绿色学校”和“安徽省文明单位”。 校园绿化、美化是一个学校育人环境的重要标志，所以除必要的活动场地和道路外，所有的空地都作了合理的绿化和美化，种植了许许多多绿化植物，但都未曾命名、挂牌，这也给了我们提出“校园植物调查研究”的一个契机。校区清幽古朴，绿树成荫，芳草遍地，鸟语花香，空气中时常飘荡着从教室里传来的美妙的音乐声，整个校园充满着人文气息。而校园内的参天古树及各种花草则更显得生机勃勃。我们趁着业余社会实践的机会，结合专业所学，编写《合肥二中校园植物志》。希望通过它把这些历史悠久且充满活力的绿色“精灵”介绍给广大师生们以及校外的朋友们，让他们更加了解、熟悉我们老校所特有的植物景观，借以表现我们这所老校悠久的历史与浓厚的人文底蕴；同时借助此次活动，向广大师生宣传科普知识，为建设和谐校园贡献一己之力。

（二）、活动目的意义

    首先对校园的植物进行了系统的采集、观察、鉴定，分为乔木、灌木、草本三部分，参考了相关的专业书籍及文献，每一部分都参照《合肥植物志》严格按演化关系从低等到高等排列，对每种植物的中文名、学名、所属科，以及形态特征、经济价值和校园内主要分布地点等都作了详细介绍，并配以精美植物彩色图片，汇编《合肥二中植物志》，让读者阅读起来既方便又能很快与实际相联系，提供了一个便捷的识别校园植物的途径。

    “学校是个花园，更是一块育人的圣地。”高品位的校园绿化环境熏陶着校园内的所有人。通过这项调查研究可以使教师和学生更好地辨认校园的植物，了解学校植物的名称、数量、特征和生活环境，并加强师生的环保意识；探究生物学的奥秘,拓展并延伸生物学知识；为生物学科课堂教学提供丰富的课程资源，为提高学生对生物课的学习兴趣创造良好的条件。培养学生具备独立自主地进行科学实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力，尝试校园绿化设计，提高师生的审美情趣。

（三）研究内容

1、重点解决的问题

（1）调查总结出对合肥二中每种植物的中文名、学名、所属科、生长状况（高度、胸径、冠幅等）以及形态特征、经济价值和校园内主要分布地点等的详细介绍，并配以精美植物彩色图片。

（2）调查掌握各树种的树形、季相等观赏价值，为改善校园绿化设计提供指导性建议。

（3）汇编《合肥二中校园植物志》，提供一个便捷的识别校园植物的途径，并把充满活力的绿色“精灵”介绍给广大师生们以及校外的朋友们，增加合肥二中古朴的魅力。

2、拟开展研究的几个重要方面

（1）调查法：调查校园内各绿化区植物种类。

（2）采集标本，查阅相关资料为其分类、定名，用文字描述其以及形态特征、经济价值和校园内主要分布地点等的详细介绍，并配以精美植物彩色图片。

（3）为校园内各种花草树木制作“身份证”并挂牌、举办“校园植物展”， 同时开展校园绿化标语的征集活动。

（4）汇编《合肥二中校园植物志》。

（5）建立合肥二中校园植物学习网。

（6）关注种植物的生长状况，找出哪些植物不适宜校园内种植，对生长状态差的植物，倡议同学认养并落实到位，对某些植物的栽培养护提出合理化建议。

3、预期的成果

（1）举办“校园植物展”， 对合肥二中每种植物的中文名、学名、所属科，以及形态特征、经济价值和校园内主要分布地点等的详细介绍，并配以精美植物彩色图片。 同时开展校园绿化标语的征集活动，重新规划实施有效的、新颖的、特别的绿化标语。

（2）为校园内各种花草树木制作“身份证”并挂牌。

（3）建立合肥二中校园植物学习网。

（4）撰写研究报告，同时申报学校，编写《合肥二中校园植物志》。

（四）活动准备

1.准备纸、笔、相机、卷尺、放大镜等

2.准备相关植物分类的书籍如《中国高等植物科属检索表》、图谱等

3.设计调查表：设计合理的调查表

 

植物种类	所在位置	数量	高度	胸径	冠幅

 

（五）实践活动的具体措施

1．方案实施阶段：

    在实施研究过程中,我们以理论为依托,以实践为依据,设计进行校园植物调查的活动方案,并在实践中探索在校园植物调查活动中研究性学习的实施。通过上网、查阅图书，了解植物的学名、科名、形态结构特征及生活习性等，为校园植物种类命名、挂牌提供了依据，以便于后期的开展“校园植物专题报告”和“校园植物认养活动”等工作的进行，并建成合肥二中校园植物学习网页，内容有植物分类、定名、特征、习性，特征性的照片。

2．反思提炼阶段：

⑴小组整理并归纳校园植物名称、学名、科属和原产地等信息并申报学校制作植物“身份证”并挂牌。校园植物种类等信息详见“研究结果及分析”。

⑵精心策划并举办“校园植物展”。

⑶征集校园绿地标语和开展争做“校园绿化先锋”活动

3.整理总结阶段

(1)整理资料，统计分析。就调查结果和得到的资料进行了讨论、总结、形成报告。

(2)撰写研究报告，同时申报学校，编写《合肥二中校园植物志》。

（六）活动评价及深化拓展（待续）