心灵花园 | 以画见心，慢中觉察

9月6日下午，安徽省心理卫生协会中小学专业委员会在合肥二中学生成长中心开展了一场别开生面的绘画心理体验活动。滁州市琅琊区心理健康名师、滁州一小高级教师童正萍受邀以“初识绘画心理体验课”为主题，为现场专委会成员及心理爱好者带来了一场兼具专业性与体验感的分享。专委会主任黄志敏、秘书长石小祥、副秘书长陈天笑等出席活动，合肥二中教师黄娴主持。

活动伊始，童正萍老师以“你为什么来到这里”“来之前预期学到什么”两个问题引发在场老师的思考与觉察。随后，她带领大家从一个简单的点开始作画，并将纸张依次传递，每位老师在他人画作上任意添加元素。随着纸张在手中流转，原本空白的画面逐渐丰富，线条、色块与形状交织，现场气氛轻松而专注。这一环节让老师们真切体会到，绘画过程本身即是一种投射与表达。

讲座中，童老师通过“慢”的创意画、人生阶段图、“生命”创意画、姓名创意画及“心窗”制作等学生作品，深入浅出地阐释了绘画心理辅导的核心理念。她强调，画面中的每一个点、每一条线、每一抹颜色，都是个体内心最真实的呈现与情感的表达。心理老师不能绝对化地分析创作者的作品，而应陪伴其看见自身的优势与短板，理解画面背后可能存在的心理补偿。这些观点引发了在场老师对绘画心理辅导中“看见”与“不评判”的深入思考。

分享环节，与会老师纷纷结合自身经历畅谈体会。黄志敏在分享中指出，心理绘画是一门表达性艺术疗法，是创作者潜意识层面的形象表达，受文化背景及生活经历的影响，解读时不要贴标签。这一提醒与童老师强调的“不能绝对化分析”相互呼应，进一步深化了大家对绘画心理辅导中尊重与开放态度的认识。有的老师从传递作画的体验出发，谈到画面被他人不断添加时的意外与接纳，联想到日常辅导中学生心理变化的动态过程；有的老师表示，童老师展示的学生作品提醒自己，绘画分析不能急于下结论，而要倾听画面背后的声音。

合肥二中心理教师陈军结合自身心理辅导经验谈到，绘画能让心理辅导的节奏慢下来，辅导老师因此有更多时间捕捉创作者语言与非语言信息中的感受性内容，进而获得更多走进其内心世界的机会。他表示，绘画心理分析既要重视以理论为支撑的静态分析，更要重视以来访者故事为核心的动态分析，以画面中的典型特征为切入点，挖掘问题背后的资源，让体验在故事中深化，让共情更具沉浸感。

本次活动将绘画体验与专业反思有机融合，为中小学心理健康教育工作者提供了可借鉴的实践视角。与会老师纷纷表示，在笔触流动中照见了自身，也对绘画心理辅导的“慢”与“深”有了更真切的体认。

撰稿：陈  军

统稿：李继军

审稿：胡毅林