教学教研 | 融思政于课堂，以师者心育新人

为深入贯彻落实立德树人根本任务，全面落实教育部关于中小学思政课建设相关文件精神，深化大中小学思想政治教育一体化建设，总结学校课程思政建设暨全员岗位练兵实践成果，8月22日，合肥市第二中学第三届课程思政建设专题研讨会在学校实验楼多功能报告厅隆重举行，全体教师参加本次会议，会议由教科研处主任徐晓华老师主持。

（会议现场）

本次，学校特邀南京市第十三中学原校长、玄武区片区总督学杨维风来校开展专题分享。研讨会上，杨维风老师作《从“教”到“育”：全员育人视角下高中课程思政教学实践》专题讲座。他阐释课程思政的核心内涵：课程思政并非单独课程，而是全员全程全方位育人的教育理念，要破除“思政仅是思政课教师职责”的固有认知，推动各门课程同向同行，实现知识传授与价值引领相统一。教师要实现从教书匠向“大先生”的角色转型，兼顾“经师”与“人师”。教学中遵循隐性渗透原则，立足学科特质挖掘思政元素，打通课内外育人场景，同时革新评价导向，重视学生核心素养成长。讲座立足全员育人的教育视角，结合一线教学实例剖析课程思政建设要点，为全体教师更新育人理念、优化课堂实施路径提供专业指导。

(南京市第十三中学原校长玄武区片区总督学杨维风作专题讲座)

随后，各教研组长依次登台开展课程思政工作汇报与经验交流。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、综合教研组结合学科特色，分别分享本组课程思政建设实践做法、教研成果、现存问题与下一步改进规划。各学科坚持立足学科本位，深挖课程蕴含的思政元素，分享了一批可借鉴的课堂案例、校本资源建设、课外实践育人的宝贵经验，展现了合肥二中各学科教研组深耕课程思政、协同铸魂育人的良好风貌。

交流汇报中，与会专家杨维风对各组的实践汇报进行现场点评，肯定各学科立足学科特色开展育人实践，不少组挖掘本土资源、运用AI、分层教学、开展实践活动，部分已形成初步路径。同时指出普遍要走向体系化，建议语文、数学等编制学科思政手册；英语推进体系建设；思政学科强化各学科课程思政协同；史地拓展实践与校本课程；理化生细化课堂实操方案；音体美完善分层设计、补齐全学年主题；综合组分学科制定实施方案。专家总结，课程思政是长跑，要坚守育人信仰，推动理念落地，实现教学评一体化。

交流汇报结束后，校党委副书记、校长田先科对第三届基础教育课程思政建设主题活动暨全员岗位练兵活动作全面总结。他充分肯定全体教师积极投身教研实践的工作热情，指出课程思政不是附加任务，而是落实立德树人的内在要求，同时结合学校教学评一体化校本教研方向，要求将课程思政建设与日常教学改革紧密结合，持续打磨教学案例，完善校本资源库，推动课程思政建设常态化、体系化。随后，田先科校长作《让学习真实发生在每一节常态课——教学评一体化课时设计的校本化实施》专题培训解读。他结合新课标与高考改革要求，依据逆向教学设计、布鲁姆教育目标分类学理论，介绍学校常态课“六环节”课堂范式。田校长要求各教研组立足学科实际灵活运用，将六环节范式与课程思政、大单元教学有机融合，拒绝形式化，推动课堂提质增效，让真实学习在每一节常态课落地。

（校党委副书记、校长田先科作总结发言）

大会举行隆重的颁奖仪式，校领导为本次岗位练兵活动一等奖获奖教师现场颁发荣誉证书，表彰各位教师在课程思政教研实践中的突出成绩。

（颁发荣誉证书）

最后，校党委书记苏卫兵作《优化课程思政，坚守立德树人》专题讲话。讲话借鉴孔子、韩愈传统教育思想，立足党的教育方针，明晰课程思政“为党育人、为国育才”的根本任务。他提出，教师要对标“四有”好老师，担当“四个引路人”，兼具“经师”与“人师”素养。同时，要以教育家精神铸魂课程思政，把六大精神内涵转化为课堂育人要素，从课程建设、教师培养、课堂实施、制度保障多方面协同发力，推动价值塑造、知识传授、能力培养有机融合，落实全员全程全方位育人。

（校党委书记苏卫兵作专题讲话）

此次研讨会既是合肥二中三年来课程思政建设成果的集中展示，也是一次再动员、再部署。学校将以此为契机，继续立足课堂主阵地，坚持教研赋能，推动课程思政走深走实，不断提升学校育人工作质量。

摄影：黄宁怡

撰稿：成婷

统稿：徐晓华

审稿：田先科