心灵花园 | 开学学生心理调适与家校沟通工作指引

亲爱的老师们，暑假即将结束，新学期的大幕正缓缓拉开。每到开学季，学生的心理状态都会经历一次“换挡期”——从假期的松弛切换到校园的规律，从家庭的陪伴过渡到集体的生活。这个阶段，既是学生心理波动的敏感期，也是我们教师开展心理关怀的关键窗口。

为协助老师们更好地做好开学初的学生心理干预和家校沟通工作，我们特别整理了一份工作指引，请您查收。让我们携手，为学生的健康成长护航。

开学心理干预：做学生的“定心石”

1.心理支持三步走：识别信号-温暖回应-及时守护

开学前后，学生可能出现的情绪、行为、身体及言语等方面的异常信号，请老师们对照参考，快速识别需要关注的学生。

重点展开“教师可以做的三件事”：

观察与倾听

开学第一周，请老师们有意识地关注学生的课堂状态、作业完成情况、课间交往表现。发现异常，主动找学生聊聊，用开放式问题开启对话：“假期过得怎么样？有什么想和老师分享的吗？”“新学期感觉怎么样？有没有什么担心的事情？”

接纳与安抚

当学生表达焦虑、担忧时，教师可以先接纳情绪，再处理问题。避免使用“这有什么好怕的”“你就是想太多”等否定式回应。可以试着说：“听起来你有点担心，这很正常，很多同学开学前都会这样。”“我们慢慢来，老师会陪着你。”

报告与转介

如果发现学生情绪问题持续超过两周，或出现自伤、自杀念头等危机信号，请第一时间报告学校学生成长中心，启动干预流程。

2.熟知“7+1”包保闭环机制

密切关注严重、重大心理危机学生，及时进行危机干预，并纳入“7+1”包保闭环机制。

七方通过即时工作群（“心灵港湾”QQ群）实现信息实时共享，确保问题早发现、早报告、早介入。

班主任为严重、重大心理危机及三级预警学生建立“心灵港湾”QQ群，并将分管校长、级部德育主任、班主任、心理教师、生活老师及学生父母、成长导师等多方力量汇聚起来（注意：学生本人不进入该群），共同为学生的健康发展护航。危机学生的认知、情绪、行为等变化及时在群内沟通交流，共同助力学生健康和谐发展。

开学初，成长导师可以按照包保分工，完成一次主动联系或谈心，了解学生假期状态，并填写《善美日志》。重点学生做到及时上报，“一生一策”，动态跟踪。

家校沟通工作指引：做家长的“合伙人”

家校沟通是学生心理支持的重要环节。开学前后，建议教师与家长保持适度沟通，传递科学育人理念，形成育人合力。这份家校沟通工作指引请您收好。

同时要注意开学前后的沟通要点：

开学前（可电话、微信）

提醒家长关注孩子的假期状态，逐步调整作息；询问孩子假期情绪、作业完成情况（可缓交）、家庭重大变化；传递积极期待：“新学期我们一起帮助孩子适应”。

开学第一周（可结合家长会、个别沟通）

反馈孩子在校的积极表现，再提出需要关注的地方；指导家长如何在家观察孩子的情绪和行为变化。对特殊群体学生，沟通时建议使用“三明治沟通法”：

第一步：肯定孩子的优点和进步；

第二步：提出需要关注的具体问题；

第三步：表达信任和支持，“我们一起帮他”。

危机干预流程：做安全的“守门人”

如果发现学生有自伤、自杀风险或严重心理危机，请立即启动以下流程：

特别提醒：危机干预过程中，必须有人全程陪伴学生，确保安全，直至家长或专业人员接管。

写在最后：

新学期，新起点。学生的心理健康，需要我们每一位教师的用心关注和温暖陪伴。您的一句问候、一次倾听、一个信任的眼神，都可能成为学生心中那束照亮前路的光。让我们同心聚合力，护航启新程——从“心”出发，让每一个孩子都能被看见、被理解、被支持。

如果您在工作中遇到困难，或需要专业支持，请随时联系学校学生成长中心。我们始终和您在一起。

撰稿：陈军

统稿：李继军

审稿：胡毅林