教学教研 | 以督导促整改，以六环节提效能

为进一步夯实课堂教学根基，深化课堂教学改革，扎实推进教学评一体化“六环节”范式落地实施。9月23日下午，合肥二中2026年秋季学期期初课堂教学督导反馈暨课时教学设计“六环节”实施经验交流会顺利举行。本次会议由教科研处主任徐晓华主持，全体教职工参会。

（会议现场）

教科研处主任徐晓华作期初课堂教学督导工作总结反馈。9月1日至11日，督导组成员累计听课99节，覆盖三个年级、13个教研组、全部班型、各教龄段教师。教师们备课充分，较好落实“六环节”教学要求，注重初高中知识衔接；有的教师对“六环节”理解片面，缺乏大单元教学设计；有的课件使用与教材脱节，讲授偏多，练习不足；有的分层教学不到位，合作探究流于形式；有的青年教师在教学设计、课堂管控等方面欠缺。

(教科研处主任徐晓华作期初课堂教学督导专项反馈)

苏黄芳、姚诗瑜两位老师立足学科课堂教学，分享“六环节”学科化实践与思考。苏黄芳针对历史课小组讨论虚化、复习课时间紧张等，提出“范式是地图，不是铁轨”，学科组坚守六环节内核，探索五环节适配路径，增设“教材精讲、师生对话”模块，搭建知识框架，穿插史料探究；高三课堂复习课，坚持“目标-活动-评价”闭环，采用“通史为纲、教材为本、低重心、小步走、强反馈”模式。姚诗瑜结合《离子反应》课例，阐释化学课堂教学由“以教为中心”转向“以学定教”，遵循“先定目标、再定评价、后设活动”，通过诊断定向、情境驱动、先独立后合作的探究、错例导向精讲点拨、分层迁移检测、结构化总结分层作业，形成课堂教学“六环节”完整闭环。

(苏黄芳老师作实践经验分享)

（姚诗瑜老师作实践经验分享）

英语教研组组长李仁丹作学科组经验交流。全员共同研学、掌握“六环节”范式，明确全组三个年级本学期每周教学设计与课件制作任务分工的系统安排，逐一落实提前两周集体备课；结合听说读写不同课型，把合作探究拆解为“个人—同伴—小组”梯度化模式，再融合对话式精讲；积极借鉴其他学科组成功经验，迭代完善英语组集体备课成套教学资源。

（李仁丹老师代表英语教研组作交流）

教务处主任孙圣斌结合学校教学管理要求，布置下一阶段教学重点工作，进一步明确集体备课、教学设计打磨、课件规范管理、课堂实施、分层作业设计、青年教师培养、校本资源库建设等相关工作任务，细化各项教学管理执行标准，督促各备课组把各项教学常规落到实处。

（教务处主任孙圣斌布置教学重点工作）

校党委书记苏卫兵充分肯定新学期“开端即高端、开局即冲刺、起步即规范”优异态势，教研活动组织规范化程度显著提升，公开课教学全面铺开，理论学习与教学实践结合更加紧密，技术与教学融合持续推进，青年教师培养力度显著加大。          

他明确指明“六环节”设计模糊、大单元设计不足、课件体量过大、讲授时间过长、自主学习时间不足、分层教学薄弱、“五统一”落实不到位等。

他特别要求，推行“核心问题链+任务驱动”标准化教学设计，严格执行“一课时、一课件”硬性切割与课时标注制度，加速校本资源库建设；构建“课件+教辅+教材+笔记”四位一体学习支架、全面落实教育教学“五统一”；实施课堂“541”时间管理法则，建立“督导—反馈—整改—复查”闭环管理机制；依托“青蓝工程”双导师制，强化青年教师培养，真改实改，用课堂教学质量的实实在在提升，回应“办好人民满意的二中这个根本命题”，合力铸造“优学合肥、美在二中”品牌。

（校党委书记苏卫兵作总结指导讲话）

本次会议既是复盘诊断会，也是经验共享会、工作部署会。与会教师表示，本次会议直面课堂现实问题，提供了学科落地实践样本，明晰了改进方向。下一步，学校将抓实集体备课与二次备课，强化青年教师队伍培养，常态化开展课堂督导检查，持续打磨“六环节”课堂范式，完善校本教学资源库，推动教学评一体化走深走实，切实提升课堂教学质量。

撰稿：景爱琪

统稿：徐晓华

审稿：田先科