善美德育 | 秋实研思守初心，笃行育人启新程

金风送爽，丹桂飘香。为充分发挥名班主任工作室示范、引领、辐射作用，深耕高中德育阵地，提升班主任班级管理与校家社协同育人能力。2026年9月23日上午，合肥市李继军名班主任工作室第二期专题研讨会在合肥滨湖寿春中学顺利开展。工作室全体成员参会，滨湖寿春中学学生部主任刘晓晖参与指导，本次活动由工作室成员闫如苗主持。

（活动现场）

活动伊始，刘晓晖主任致欢迎辞。他对工作室团队的到来表示热烈欢迎，充分肯定工作室为德育工作者搭建了互学互鉴、共促成长的优质平台。他指出，高中班主任是立德树人的一线践行者，是学生成长路上的关键引路人，希望全体参会教师珍惜研讨契机，立足班级真实场景，深耕德育实践、破解育人难题，在交流沉淀中精进业务、提升育人本领。

（刘晓晖主任致欢迎辞）

治班理念分享环节，张继卫主任带来《守住阵地坚定初心——高中班主任育人工作心得》专题分享。他将班级管理核心凝练为“守”与“定”两大关键词，为一线带班工作提供清晰指引。所谓“守”，即守住时间、岗位、班风、环境、骨干力量与安全底线，让德育扎根日常细微之处；所谓“定”，即精准研判班情、固化岗位职责、坚定育人初心、保持平和心态。他强调，班级管理切忌浮躁跟风，唯有以日复一日的坚守夯实育人阵地，以笃定沉稳的心态应对成长变化，方能静待学子花开。

（张继卫主任作专题分享）

随后，闫如苗老师以《用最初的心，走最远的路》为题分享治班经验，从陪伴学生、深耕教学、特色育人、家校共育四个维度展开阐述。她认为，温暖陪伴是教育的底色，要在日常值守、谈心交流、研学实践中守护学生成长；专业赋能是育人根基，要以精细化教学服务唤醒学生成长动力。同时，她依托丰富实践，介绍职业体验、生涯规划等特色德育活动，其主持的生涯规划研究案例斩获合肥市一等奖。在家校沟通方面，她结合非暴力沟通理念，总结出“先倾听、后共情、再解决问题”的实操逻辑，通过家访、家长课堂等形式搭建家校同心育人桥梁。

（闫如苗老师作专题分享）

读书分享环节，何流主任结合自身带班经验，解读苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》。他提出，教师要做育人“园丁”，尊重学生个体差异与成长节奏，摒弃固化评判思维。他倡导班主任践行课题分离理念，摆脱教育情绪内耗，坚守合理容错底线，引导学生知错就改；鼓励学生树立阶段性小目标，逐步实现自我成长突破，完成从“被动学习”到“主动成长”的认知蜕变，在读写与实践中持续更新育人理念。

（何流主任作经验分享）

案例分享环节，轩云云老师立足一线真实案例，分享学生心理疏导与家校协同育人实操方法。针对体质特殊、学业焦虑、情绪敏感三类学生，她坚持“生命优先、成长为重”的原则，淡化分数评价、建立情感信任，依托学生优势搭建沟通纽带，包容疏导学生负面情绪，科学化解师生、亲子矛盾。鲜活的实战案例、可复制的育人方法，为在场班主任处理复杂德育问题提供了宝贵参考，引发全员深度共鸣。

（轩云云老师作案例分享）

案例研讨结束后，全体成员围绕工作室公众号“李继军德育园地”运营工作展开交流。大家围绕栏目优化、内容创作、稿件来源、推送频次等各抒己见，一致明确公众号将立足一线德育实践，聚焦治班故事、育人案例、教研成果，讲好班级育人故事，充分发挥工作室的辐射引领作用。

最后，工作室主持人李继军主任作总结讲话。他对本次研讨会的丰硕成果予以肯定，勉励全体成员坚守立德树人初心，坚持理论研学与一线实践双向赋能，以工作室为成长平台，深耕德育、潜心治班。他要求全体教师将本次研讨所学内化于心、外化于行，把育人智慧转化为班级管理实效，争做新时代育人“大先生”。

研思不止，笃行不倦。本次研讨会融理念分享、读书赋能、案例剖析、专题研讨于一体，兼具理论高度与实践温度。未来，合肥市李继军名班主任工作室全体教师将以此次活动为新起点，深耕德育沃土，凝聚育人合力，在研学共进中履职担当，书写新时代高中德育育人新篇章。

撰稿：闫如苗

统稿：李继军

审稿：胡毅林