教学教研 | 三师同台展风采，共研“六环节”促提升

为进一步优化课堂教学结构，落实语文核心素养，深化课堂教学“六环节”实践，持续推进高效课堂建设，9月22日下午我校高中语文教研组开展系列公开课教研展示活动。不同课型纷纷亮相，经典文本与思辨课堂、备考课堂相得益彰，全体语文教师齐聚听课研讨，共研教学技艺，共促专业成长。

古韵浸润心灵，经典薪火相传

高二年级丁伟迪老师执教的《诗经·无衣》，为全体师生呈现了一堂意蕴深厚的古典诗词鉴赏课。课堂立足传统文化育人目标，以情境导入带领学生回顾所知道的军歌，自然引入课题《无衣》——先秦国时的战歌。整堂课以读贯穿始终，通过齐读、学生示范朗读、古音范读，让学生在节奏、韵律、语气的变化中感受诗歌慷慨激昂的豪迈气势。

丁老师聚焦重章叠唱核心艺术手法，层层拆解文本结构，引导学生发现诗歌层层递进的情感脉络。在深度研读中，师生共同体悟古代将士同仇敌忾、团结互助、共御外敌的家国大义，将千年军旅情怀与当代青年责任相连，让传统文化在课堂中焕发新生，有效实现了文化传承与价值引领的统一。

思辨点亮课堂，探究赋能成长

在《五石之瓠》展示课中，高二年级曹莉老师聚焦单元“思辨性阅读”核心任务，打破传统文言串讲模式。课堂以“有用与无用”为核心议题，创设真实思辨情境，引导学生对比惠子功利视角与庄子超然智慧。

课堂摒弃机械翻译，以问题驱动、小组探究、思辨讨论为主，带领学生读懂“无用之用，方为大用”的人生哲思。学生结合生活实例辩证分析功利价值与精神价值，在思维碰撞中提升逻辑思辨能力，真正实现文言积累、文本解读、思维提升、价值塑造多维共进。

精研备考策略，深耕高效复习

由高三年级姜晨星老师执教的诗歌鉴赏复习课《象有常义，语无定情》立足一轮复习重难点，精准击破学生答题误区。针对学生“死记意象、固化答题”的通病，授课教师重构复习逻辑，提出“意象有常义，语境定情感”的备考理念。

课堂采用“问题诊断—典例对比—方法总结—实战迁移”的闭环复习模式，通过多组诗句对照研读，引导学生掌握“抓修饰、看语境、析画面、定情感”的科学鉴赏路径。整堂课务实高效、针对性极强，既纠正了学生固化思维，又搭建了规范答题框架，为高三诗歌鉴赏专项复习提供了精准、高效的教学范式。

三堂公开课都践行了课堂教学“六环节”，各有特色、各有侧重：诗词课温润厚重，涵养文化底蕴；思辨课灵动深刻，激活高阶思维；复习课精准落地，助力提质增效。教而不研则浅，研而不教则空。本次系列公开课教研活动，为青年教师搭建了展示、交流、提升的优质平台，有效促进了教师教学能力与教研水平的提升。未来，我校高中语文教研组将继续立足课堂主阵地，深耕细研、笃行求索，以扎实的教研赋能高效课堂，以匠心育人助力学生全面成长！

撰稿：李祖杰

统稿：徐晓华

审稿：田先科