教学教研 | 三尺讲台竞芳华，薪火相传促成长

为进一步加强教师队伍建设，助力青年教师专业成长，合肥二中于近日组织开展2025—2026学年教师成长共同体青年教师考评课活动。本次考评课共有11位青年教师登台授课，覆盖语文、数学、英语、物理、化学、地理、体育、舞蹈等多个学科，既是对青年教师阶段性教学能力的检阅，也是学校"以老带新、以评促教"培养机制的一次生动实践。

考评课上，青年教师立足新课标理念，紧扣学科核心素养精心设计教学。各课普遍采用"诊断定向—情境驱动—合作探究—精讲点拨—迁移检测—总结作业"的六环节教学模式，坚持以单元大概念统领课堂，注重"教—学—评"一致性，使学习目标、教学活动与评价证据环环相扣。课型安排丰富多样，既有面向高一的新授课，也有直指高考的高三一轮复习课，全面展现了我校青年教师扎实的教学基本功和良好的课堂驾驭能力。

课堂之上，亮点纷呈：语文课堂深耕经典文本，在《诗经》的重章叠唱与庄子的寓言思辨中，带领学生感悟家国情怀与先哲智慧，复习课则引导学生"寻象、入境、悟情"，打通教材与高考的通道；数学、物理学科的一轮复习课精准诊断学情、聚焦易错痛点、构建解题模型；地理课堂引导学生在三维观察中学会证据解释，培养综合思维与区域认知；体育、舞蹈课堂注重实践体验，将技能训练与思政育人、美育浸润融为一体，呈现了跨学科、多样态的课堂生态。

（语文公开课）

（数学公开课）

（物理公开课）

（地理公开课）

本次考评课采取评委打分制，每节课均由3名评委依据统一的评分标准现场打分，从教师素质、教学设计、教学过程（六环节实施）、教学方法、教学效果等维度对课堂进行综合评定，以评促教、以评促改。

考评课结束后，各教研组随即组织组内评课。组内教师围坐研讨，既充分肯定课堂中的亮点与巧思，也真诚指出不足、提出改进建议；青年教师虚心听取意见，及时复盘反思，在坦诚交流与思维碰撞中进一步明确了专业成长的方向。

（地理组评课）

（物理组评课）

（音乐组评课）

（英语组评课）

结合评课意见，评委们系统梳理了青年教师课堂中的共性问题：部分课堂驾驭与临场应变能力仍有待提升，对学情的精准把握还不够到位，评价反馈的即时性不足，个别课堂环节时间分配前松后紧、对学生课堂生成的回应不够灵活。针对这些不足，评委们逐一提出改进建议，鼓励青年教师虚心向师傅和组内前辈请教，在集体备课、常态听评课与教学反思中持续打磨课堂，推动“六环节”教学从规范走向高效，不断提升专业素养和教学水平。

青年教师吴嫣然表示，在共同体培养中受益匪浅，尤其得益于导师吕敏老师的悉心指导。吕敏老师坚持随堂听课，课后精准剖析课堂优缺点，围绕教案设计、作业布置与批改等教学关键环节耐心点拨，帮助我快速规范教学流程、步入成长正轨。导师毫无保留开放课堂，支持自己观摩学习，并在赛事备赛中全程指导，助力斩获市级命题大赛二等奖。本次考评课期间，师徒反复打磨细节，从教案架构、PPT 设计到教姿教态逐一优化，组内教师也在研讨中倾囊相授，为自己的成长保驾护航。吴嫣然表示，将带着收获与感恩，稳步迈向成熟教师行列。

舞蹈青年教师刘婧依托共同体平台深耕美育教学，在教研交流、听课评课中汲取先进理念与教学方法，不断反思优化美育课堂。本次考评课上，她紧扣高中舞蹈艺考学情，聚焦傣族舞风格训练与艺术审美渗透，精心打磨教学设计。课后复盘总结，她清晰认识到课堂节奏把控、分层教学引导等方面的提升空间。她表示，未来将持续依托共同体平台，深耕课堂、精研教学，不断提升美育教学质量，助力学生艺术素养提升。

教师成长共同体是合肥二中加强教师队伍建设、促进青年教师专业成长的重要举措。本次考评课既是对青年教师一阶段教学成果的检验，也是教研组集体教研智慧的凝聚。

下一步，学校将继续以教师成长共同体为抓手，搭建更多展示、交流与成长的平台，激励青年教师在教学相长中砥砺深耕，为学校教育教学高质量发展注入源源不断的青春力量。

撰稿：成  婷

统稿：徐晓华

审稿：田先科