教学教研 | 研精覃思启新篇，深耕课堂促成长

教无涯，研不止。合肥二中历史教研组有序开展常态化教研活动。本次活动与以往不同，聚焦教师研究能力，在课题开题论证观摩后，以集体研讨为重点，全员参与、深耕细研，取得了良好的教研成效。其中，高二历史组全体教师通过旁听开题报告、开展主题教研，收获颇丰，明确了后续教学与科研提升方向。

本次教研活动首要环节为课题开题论证听证会观摩学习。历史组全体教师全程认真旁听课题开题汇报，细致研读课题研究背景、核心思路、研究重难点、实施步骤及预期成果，深入学习课题研究与课堂教学融合的实践方法。在认真聆听、细致记录、集中思考后，组内教师开展集中交流，分享观摩心得体会，形成了统一的教研认知与后续规划。

大家一致认为，此次开题论证观摩为日常教学科研提供了优质范本，打破了“教学归教学、科研归科研”的割裂思维。以往历史教学多侧重课堂知识点讲授，对课题研究的落地性、实用性把握不足，而本次开题展示的研究思路，真正做到了立足课堂问题、聚焦学生素养、贴合高考趋势。同时，教师们深刻体会到，教师的专业成长离不开课题赋能，常态化的课题研究是破解教学难点、创新课堂模式、落实历史学科核心素养的关键抓手。

结合本次观摩学习，历史组明确了后续工作重点。一是坚持以研促教，将课题研究思维融入日常备课，针对历史课堂情境创设、史料运用、问题设计等痛点精准发力；二是强化史料实证、时空观念等核心素养落地，摒弃固化教学模式，打造灵动、高效的素养型历史课堂；三是加强组内科研交流，互帮互助、抱团成长，积极参与课题研究、教学创新，以科研助力教学质量稳步提升。

本次高一年级历史集体备课围绕统编版《中外历史纲要（上）》《两宋的政治与军事》一课开展，由宋文君老师担任主备人。全体高一历史教师参与研讨，立足新课标核心素养，结合高一学情，确定以名画情境激趣、史料探究为教学思路，依托教材《雪夜访普图》作为情境导入，引导学生观察画作细节，思考北宋初年面临的统治危机，进而探究北宋政治、军事方面的应对举措，辩证分析相关制度的双重影响。备课组对教学设计进行研讨优化，强调要做到图像与文字史料互证，设计分层问题，梳理知识内在逻辑，明确本课教学重难点，统一教学思路与作业安排，运用情境探究、问题导学等方式落实史料实证、历史解释等核心素养，提升课堂教学实效。

高二历史组围绕《西方文官制度》开展专题集体教研，进一步将学习心得转化为课堂教学实践。本次研讨由苏黄芳老师主导，带来多个极具创新性的课堂导入设计，为课堂提质增效提供新思路。苏黄芳老师立足文明互鉴视角，提出双向对比导入模式，一方面梳理西方文官制度借鉴中国古代科举制的选官内核，另一方面梳理近代中国借鉴西方文官制度推进制度革新的历史脉络，让学生理解制度文明互通互学的发展规律，构建宏观的中外历史认知体系。

同时，霍礼伟老师创新采用趣味史料导入，以《格列佛游记》中“跳舞选拔官员”的荒诞史实为切入点，直观展现西方文官制度诞生前，个人赡徇制带来的官场腐败、选官混乱、行政低效等弊端，让学生沉浸式理解西方文官制度诞生的历史必然性。组内教师结合开题学习所得，围绕导入设计、史料筛选、课堂逻辑、重难点突破展开深度研讨，打磨教学细节，统一教学思路，切实将科研思维落地于课堂教学设计中。

此外，高三历史备课组同步开展精简务实的教研活动，聚焦宋代历史专题备考，助力李筱杰老师优化一轮复习课程。李筱杰老师在组内教师前辈指导帮助下，结合近三年高考命题特点，梳理宋代历史核心考点，探究宋代相关学术情景和学术观点、针对复习课堂结构、易错点突破等内容精准打磨复习课件与教学方案，为高三备考夯实基础。

本次教研活动以课题观摩为引领，以集体备课为载体，实现了“学有所思、研有所悟、行有所得”。

撰稿：李筱杰

统稿：徐晓华

审稿：田先科