教学教研 | 合肥二中英语市级教育规划课题顺利开题

合肥市第二中学英语教研组于二楼会议室召开了合肥市教育科学规划课题《核心素养导向下高中英语教学中美育渗透的实践路径研究》开题报告会。合肥市特教学校郑学兰老师、新站区教研室主任谢金菊受邀担任开题指导专家，课题负责人景爱琪老师及全体课题组成员参会，共同为课题后续研究把脉定向。

立足课堂痛点，精心筹备喜获立项

美育是落实立德树人根本任务的重要环节。依据新时代学校美育工作相关政策与高中英语课程标准要求，英语课堂不仅承担语言知识传授任务，更肩负审美熏陶、文化浸润的育人使命。针对当前高中英语教学中美育渗透较为零散、内容浅表化、教学方式单一、评价机制缺失等现实课堂困境，学校英语教研组组建课题团队开展研究筹备。

课题组前期查阅大量国内外文献资料，以北师大版高中英语教材为载体，逐课梳理挖掘教材中语言美、文化美、情感美、人文美四类美育资源，完成统计台账；同时完成学生、教师两套调查问卷初稿设计，为现状调研做好充分铺垫。经过严谨的选题打磨、方案撰写与申报工作，课题成功获批合肥市教育科学规划立项，开启学科美育与核心素养融合探究之路。

聚焦以语载美，细致阐述开题汇报

会上，课题负责人景爱琪老师作开题专题汇报。汇报从研究背景、研究现状、核心概念、研究目标内容、前期研究基础、实施进度、预期成果等方面进行全面阐释。本课题将综合运用文献研究、问卷调查、案例研究、行动研究等方法，在听、说、读、写不同课型中落实美育实践，引导学生在英语学习中完成美的感知、鉴赏、表达与创造，实现“以语载美、以美润心”，推动英语学科核心素养落地常态课堂。

（景爱琪老师作汇报）

专家精准把脉，建言明晰改进方向

专家组认真审阅开题材料，听取课题汇报后，对课题的选题价值、前期基础给予充分肯定。专家指出，本课题立足高中英语教学真实场景，聚焦核心素养下的学科美育，选题聚焦，实践价值突出；研究思路逻辑清晰，研究内容丰富，研究设计具备较强实践导向，具备良好的实施条件，一致同意课题正式开题。

同时，两位专家提出四点精细化改进建议： 一是规范研究设计，核心概念界定紧扣课题题目，从学生、教师、学校三个维度设置研究目标，强化目标的针对性与可评价性； 二是优化内容结构，围绕美育资源、教学现状、实践路径模式、评价策略梳理研究主体内容，精简板块，突出研究重点； 三是强化实操落地，完善教学设计模板，明确美育目标、教学资源、课堂活动、评价方式，细化课题组成员分工； 四是升级成果形态，将“教学案例集”调整为“教学资源集”，整合美育资源、教学设计、学习任务、评价工具、典型课例，提升成果实用性与推广价值。

（新站区教研室主任谢金菊）

（合肥市特教学校郑学兰）

课题组成员认真记录专家意见，现场开展研讨交流，逐条梳理待修改完善要点。

锚定研究目标，笃行实干蓄力前行

课题组表示，将全面吸收专家的指导建议，进一步修订优化课题实施方案。后续研究将分四个阶段有序推进：完善方案的准备阶段；开展问卷、访谈、课堂观察的调研诊断阶段；依托试点班级开展行动研究、迭代打磨实践路径的构建实践阶段；整理材料、总结成果的总结推广阶段。

课题组计划产出课题总报告、研究论文、教学资源集、试点班级实践报告等系列成果，把理论研究扎根于真实课堂。本次开题为课题研究理清思路、明确重难点。未来，合肥市第二中学英语课题组将以科研带动教学改革，深耕课堂，探索学科美育融入高中英语教学的有效范式，充分发挥学科育人价值，助力学生全面健康成长。

撰稿：英语教研组

统稿：徐晓华

审稿：田先科