教学教研 | 聚焦命题与教学一致性共探高效备考新路径

木叶动秋声，研精而致远。为精准把握高考语文命题改革趋势，优化高三复习策略，共享优质教育资源，2026年10月13日下午，合肥市2027届高三语文学科复习研讨会于合肥一六八中学耘艺馆隆重举行。本次研讨会由合肥市教育科学研究院主办，合肥一六八中学及合肥市饶晔（教育）名师工作室承办，主题为“‘命题与教学一致性’视域下的高效备考”。

合肥二中高三语文组全体教师怀揣着教研热忱，全员参与此次教研盛会。

课例示范：物象藏意，侧径窈窕

活动的第一篇章，是由科大附中黄善文老师带来的一堂高三复习课——《物象藏意，侧径窈窕——以2026年新课标1卷为例谈诗歌鉴赏的思维建构》。

黄老师的课堂紧扣新课标精神，以“风”为切入点，巧妙对比了宋代司马光的《风》与当代流行歌曲《如果你要写风》。通过“诗乐互文”的巧妙设计，引导学生从“单向分析”走向“古今对话”。黄老师指出，当前高考诗歌鉴赏的考查重心正在发生转变：从机械的“手法识别”转向深层的“情理贯通”，命题功能也从“干扰项”变为“方法论”。

课堂上，黄老师不仅引导学生读懂诗歌，更注重培养学生的“真读真赏”能力。他通过剖析杨炯与沈佺期同题《骢马》诗的对比，展示了如何在“双线对照”中实现精准切题与逻辑自洽。同时，针对学生答题中常见的“重释轻析、堆砌术语”等问题，黄老师提出了“审题立意—分析文本—规范作答”的三步走解题路径，强调宏观角度与微观诗句验证相结合，为高三诗歌鉴赏复习提供了极具操作性的样板。

专家引领：把脉定向，应对变局

活动的第二篇章，由人民教育出版社语文教育专家顾之川教授作《高考语文新变化及其对策》讲座，从“高校选拔要求”出发剖析命题新趋势。

1.明确选拔标准，注重素养导向

顾教授指出，高校选拔对人才的要求日益清晰：远大的理想、宽阔的知识面、敏锐的观察力、深厚的文化素养与创新能力，高三教学不能止于知识灌输，更要着眼于综合素养的提升。

2.聚焦跨学科情境，强化问题解决能力

面对“跨学科情境问题”这一高频考点，顾教授强调要打破学科壁垒，围绕特定主题实现多学科知识联结与整合，以真实情境、问题驱动考查学生理解分析、方案设计与总结评估的综合能力。

3.拥抱AI时代，坚守人文内核

在“人工智能+教育”背景下，顾教授特别指出：“AI是工具而非代替者。”他鼓励教师借助AI查找资料、拓展视野、精细辅导、提高效率，但必须坚守语文教育的人文内核，让学生“亲自”阅读、思考和表达。

4.调整教学策略，回归教材本源

针对复习备考，顾教授提出三点实操性建议：

一是回归教材，强基固本。吃透课本内在逻辑，尤其是单元导语、课后练习、文言词语；阅读训练重在梳理文本脉络、捕捉时代热点；名句默写结合情境理解记忆，夯实基础。

二是高阶思维，重点突破。以长期细读涵养语感，以真实写作表达观点，以深度思辨塑造思维品质，尤其注重多文本信息整合、论证逻辑分析与批判性思辨探究，针对高频考点和薄弱环节补足短板。

三是精练复盘，回归本源。重视复盘、错题整理与套题练习，重温课本、积累笔记、总结方法；作文注重审题立意与结构搭建，活用个性化素材，摒弃堆砌辞藻、文白夹杂的“假大空”。

顾教授还引用“关键在于‘实’和‘活’”的理念，强调要克服形式主义和主观主义，立足教材、立足课堂，帮助学生打好知识、能力、方法基础；教师的生命力在课堂、创造性在教学，应多给学生实践与展示的机会，引导他们多读书、勤思考、勤练笔，实现教、学、考的有机统一。

学思践悟：研以致远，砥砺前行

采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。此次外出教研活动，合肥二中高三语文组全体教师全程认真聆听、详细记录，并在会后进行了热烈的研讨。

大家认为，黄善文老师的课例为诗歌鉴赏的复习打开了新思路，提供了极具借鉴意义的“方法论”；顾之川教授的讲座则高屋建瓴，从选拔标准、AI赋能到具体的复习策略，为高三后期的备考指明了方向，让老师们对新高考的“变”与“不变”有了更清晰的认知。

研讨中，老师们谈感悟、说体会，思想的碰撞让这次教研的价值得以延续。有老师提到，黄善文老师研究的26年新高考卷的考题把古诗与流行歌曲放在一起，看似“跨界”，实则回到了诗歌鉴赏的起点——读懂诗、读懂人，这种“真读真赏”的课堂，正是学生最缺的；也有老师感慨，顾之川教授那句“AI是工具而非代替者”说到了心坎上，技术再新，也替代不了学生“亲自”阅读、思考和表达的过程。

老师们进一步认识到“命题与教学一致性”不是一句口号：高考怎么考，取决于教学中怎么教；教学中怎么教，又必须回到教材、回到课堂、回到学生真实的阅读经验。把单元导语、课后练习、文言词语吃透，把文本脉络和思维过程讲清楚，备考的方向其实就藏在日常教学里。

带着这些思考，组内教师结合各自班级的学情，梳理出下一步的具体打算：一是把“回归教材”落到细处，以单元为抓手重温课本，用好课后练习与经典篇目，让复习课有根有据；二是把“高阶思维”落到题上，精选真题，跟进多文本整合与批判性思辨的讲练，带着学生复盘错题、总结方法，摒弃“重释轻析、堆砌术语”；三是把“精练复盘”落到人上，坚持作文面批与素材积累，帮助学生写出有真见识、真情感的文字；四是尝试借力AI，用它查资料、拓视野、做精细辅导，但始终守住语文的人文底色。

最后，合肥市教科院刘劲凤老师对本次活动进行了总结，为全市高三语文复习备考提出了明确要求。

“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”此次教研活动不仅是一次知识的盛宴，更是一次思想的洗礼。合肥二中高三语文组将以此次教研为契机，继续深研课标、深耕课堂，把所学所悟内化于心、外化于行，以更坚定的步伐、更科学的方法，助力2027届高三学子在高考中乘风破浪，再创佳绩！

撰稿：姜晨星

统稿：徐晓华

审稿：田先科