教学教研 | 以研为径，向“数”而行

金秋十月，教研正浓。连日来，我校数学教研组高一、高二、高三三个年级组各展所长、多线并进，围绕课堂教学与复习备考开展了一系列扎实有效的教研活动：高一年级教师走出校门、问道全市数学建模课堂，高二年级聚焦《直线与方程》复习策略与公开课复盘，高三年级立足学情细化课件分工、深耕集体备课。教研不停歇，课堂见真章，一堂堂研讨、一次次打磨，见证着数学人深耕课堂的初心，数学组以“实”字当头，让每一次研讨都落地有声、落在课堂实处。

10月15日下午，以“探究赋能，数思致远”为主题的合肥市2026—2027学年第一学期高一教学研讨活动在合肥市实验高级中学天问馆举行，我校高一年级数学教师如约赴会、全程学习，沉浸在这场以数学建模为主线的教学盛宴中。活动现场，合肥市第一中学洪雨沛老师带来无生说课《从货架到模型建构：易拉罐形状与尺寸优化的数学建模之旅》，合肥市实验高级中学章勇老师执教有生上课《函数的应用（一）》，安徽大学数学教学中心周礼刚老师随后作《立足真实情境，深耕建模素养——高中数学建模课堂教学的审视与优化》课例点评；在“落地课堂，以模育人——高中数学建模常态化实施与竞赛指导实践”研讨沙龙上，多位嘉宾围绕建模教学与竞赛指导倾囊分享、各抒己见。从货架上的一枚易拉罐，到真实情境里的函数应用，“数学建模”如何真正走进日常课堂、如何“以模育人”，在我校教师心中激起层层涟漪，也为日后的教学设计打开了新的思路。

高一年级教师参加教学研讨活动现场

高二年级教研组的研讨，则把目光投向复习备考的第一线。围绕《直线与方程》这一章节，组内教师就复习策略与典型问题展开深入探究：从知识网络的整体梳理，到典型例题的精心遴选，再到易错易混点的辨析厘清，环环相扣、逐层推敲，力求让复习不只停留在“会做题”，更能“明其理、得其法”。与此同时，针对本组刚刚结束的公开课，老师们进行了认真的听课点评与交流复盘，让公开课真正成为集体打磨的“磨刀石”，让复习课在反复研磨中更加贴近学情、贴近高考。

高二年级教研组围绕复习策略与公开课点评开展研讨

高三年级教研组立足高三学情，扎实做好“两个备课”。一方面，高三数学艺术班课件制作分工落实到人：高三组内艺术班老师梳理函数、数列等核心必考模块，选编基础真题与简单变式，控制解析几何、导数等难题占比，优化课件版式，贴合艺考生基础，打造低起点、重基础的冲刺课件。另一方面，普高班围绕《三角恒等变换》《三角函数的图象与性质》开展集体备课，老师们集思广益、各抒己见，在思维的碰撞中把知识框架备实、备透、备出梯度，为一轮复习的稳步推进奠定坚实基础。

高三年级教研组细化任务分工、开展集体备课

教研不是孤军奋战，而是抱团取暖；不是纸上谈兵，而是深耕课堂。一节课的成色，藏在反复推敲的日夜里；一届学生的成长，系于用心用情的备课中。从高一课堂上的建模问道，到高二复习中的精准施策，再到高三备课里的细致打磨，我校数学教研组始终以务实笃行的姿态，把一次次研讨沉淀为教学的底气，让“数”的种子在课堂里生根发芽、静待花开。

撰稿：陈志芬

统稿：徐晓华

审稿：田先科